（人教新课标）二年级上数学教学反思-加减法估算.docVIP

《加减法估算》教后反思 本节课，为了让学生更直接地学习估算，感受它与精算的不同，复习时我特意设计了整十数的加减口算，意在让他们感受到整十数计算比较简便。同时还设计了猜猜“最接近的整十数”，意在让学生直观感受到估算的基本策略，知道估算就是把两位数看成与它最接近的整十数。接着我又向学生介绍了估算的作用，告诉学生在现实生活中有时用笔算很不方便，我们就需要用到估算。这些练习为后面解决“妈妈要买三种生活用品，带100元钱够不够？”打下了较好基础。接下来的探究中我又引导学生通过小组讨论，交流展示不同的估算方法，使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题，从而逐步培养学生 的估算思想。而实际教学中学生在前面铺垫的基础上会把三种物品价格的近似数加起来，但对于其它方法想到的不多。同时，在教学过程 中，我也发现了其他一些问题：如学生不知道什么时候该用估算，或者将估算与笔算弄混淆。这说明学生还是没有真正领会到估算的作用，所以接下去的应用也是上得如梗在喉，学生总是不太自觉去运用估算解决问题，好象都是老师或题目叫他们去估算。仔细思考其中的原因，就在于没有充分考虑学生和教材的情况。估算的作用在较大的数量时优势比较明显，相对于100以内的数，学生口算都能很快得出答案，如教材32页第1题“估算一下哪些算式的得数比80大”一