学习乐高的好处[汇编].pdfVIP

孩子学习乐高的好处 培养孩子主动学习的习惯 提高孩子对科学探索的兴趣 乐高积木的故乡在丹麦，至今已 70 多年的历史，乐高在丹麦语中是“玩 得快乐”的意思，在拉丁文中 “读”和“组合”的意思。创始人基奥克认为这个词 正符合他的初衷。乐高就是给孩子在动手的时候带来欢乐！ 乐高积木 现在已是儿童喜爱的玩具。这种塑料积木一头有凸粒，另一头 可嵌入凸粒的孔，形状 1300 多种，每一种形状都 12 种不同的颜色，以红、 黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型， 令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木” 。 近几年来，乐高教育模式越来越受欢迎，它是一种体验式教育模式。乐高 教育主要是以积木式教育组件为活动载体，以学生主动参与、亲身体验为主要 学习形式，结合积木搭建教育平台的亲和性，拓展性，综合性，以任务驱动式 的教学方式，给学生一个自主探究的学习氛围，让他们在密切联系学习、生活 和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习有关系统知识，获得 技能，形成能力，提高技术素养。乐高教育真正体现了 “以学生为中心”的教 育思想，激起学生学习欲望，充分发挥学生的主体作用，学生在实践探究和小 组 PK 赛中活跃了课堂气氛，真正体验到了 “做中学”、“学中乐”、“乐中学”， 并锻炼了自主学习、合作学习的能力。 现在，人们的生活水平不断提高，科技直接影响着现代人的生活，我们已 经离不开电视、电脑、手机等高科技产品。现在的孩子，从一出生，身边都是 各种高科技产品，他们的娱乐方式不再像过去我们的那么单一，他们会玩各种 大人都玩不转的智能手机，会玩各种电脑游戏。人们都会说现在的孩子太过聪 明，好似没人教却什么都会。其实，他们是受到了现代环境的影响，现在社会 的竞争太过于激烈，父母们会想尽一切办法使自己的孩子得到更好的教育，为 孩子铺垫了很好的成长环境，为孩子的未来做多种假设性规划。可是孩子真正 得到自由快乐、兴趣所向的机会并不多。从早晨到晚上，从星期一到星期天， 从开学到假期，每天的安排都满满的。虽然孩子就是天生的学习者，但是在这 过程中，他们很可能会失去本属于他们的童真与快乐。回想我们小时候的学习 生活，想起那时过家家、丢沙包等好玩的游戏，他们却是无法体会了，这当然 也是我们无法相比的。随着岁月的飞逝，他们渐渐成长，他们开始叛逆，他们 不愿再接受各种枯燥无味的知识，网络上各种游戏和新鲜事物，成为了他们亲 睐的主体，他们会将各种压力释放在其中。而此刻，我们不能任由他们沉寂网 络，我们要帮他们重拾自信，找回乐趣。孩子们其实可以在 “玩”的过程中， 探索、体验属于他们的世界，在此过程中玩具的选择最为重要，会直接影响到 孩子的性格、爱好和兴趣。使用乐高教育方法，让孩子们在搭积木的过程中体 验更多错综复杂的探索、促成其全面发展，同时，也能够让孩子们体会到自己 成功的喜悦。在此过程，“玩”“学”“乐”便在其中，达到多种学习效果。 下面我们一起来详细了解一下乐高的教育管理模式与其具体教育方式和学 习过程： 著名的儿童心理学家皮亚杰认为：孩子在动手积极建构真实事物时能帮助 他们在头脑中构筑知识，新构建的知识能促使他们创造出更好的解决方案，衍 生出更多的技能、更多的知识。从而在这样一个良性的自我增强的循环过程中 征服更多的挑战，更深刻地获得知识。 中国有句谚语:闻之不如见之,见之不如亲临之! 意思就是: 告诉我,我会忘记 展示给我,我会记住 但是让我身临其境,我则能理解! 我们的教育理念：做中学（learning by making ） 孩子身上有着天然的兴趣和本能， 而发挥其本能的学习就是让孩子置身于 充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中， 主动去探究知识的奥秘。他们积极地制 作作品的过程，也正是知识在他们大脑中建构的过程。这就是 “做中学”。 乐高产品从小就培养孩子们的动手能力，让他们解决开发性的问题，鼓励 他们去创造，去发挥他们的想象力，并把想法动手搭建出来，然后测试自 己的设计，加以改进，从而进入学习知识的良性循环。 我们的教育方式 “乐高教育产品旨在激发学生天性好学 的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角 色，指导学生探索新知