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小学语文落花生教案优秀范文 这篇课文在写作上主要的特点是以物喻人。课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。下面是为大家收集了落花生教案，希望你们能喜欢， 教学目标 一、知识与能力 1.熟读课文，正确读写本课生字词“吩、咐、茅、榨、榴”等练习用“居然”“成熟”造句。 2.学习借物喻理的表达方式。 3.理解父亲的话，学习花生的品格。 二、过程与方法 通过分角色朗读课文和小组讨论，引导学生品味作者的情感，培养学生自主合作与探究的能力。 三、情感态度与价值观 理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学重点 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2.练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学过程 一、导入新课 1.教师指名两位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 2.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。 3.教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。 设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。 二、自读课文 1.学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。 2.同桌互读，相互指正。 3.指名串读，全班交流，说长论短。 三、给课文分段 1.学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1) (板书：种花生 收花生 尝花生 议花生) 2.根据板书给课文分段 四、学习重点段，明白道理 1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的? (姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。) 2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同? (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。) (板书：花生 桃子 石榴 苹果) (1)读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，同学之间讨论。 (2)学生交流。 (3)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。 (4)父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。 “所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。 父亲的话是不是说不需要外表美? 父亲的话我们明白了吗? 出示“我”的话： “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。” 理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人?。 (6)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际，举例说明。 五、布置作业 在现代社会中，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?请课后好好讨论，一下，下节课我们分成两个阵营展开辩论，开展一场辩论赛。 【教学目标】 1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。 2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。 3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 【教学重难点】 1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。 2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。 【教学准备】 1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。 2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣。 1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?(板书课题。) 让学生说说自己对花生的理解(花生的生长特点及有关花生的常识)。 2.导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。 二、初读课文，扫清字词障碍