小班瓶宝宝的教案范文.docVIP

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小班瓶宝宝的教案范文 游戏是幼儿创造性的源泉,是幼儿身心健康发展的保障。下面是为大家准备以下的内容,希望对你们有帮助, 【活动目标】 1、初步指导瓶子和瓶盖的作用,能选择瓶口的特征(大小、有无螺纹)选择适当的瓶子。(重点) 2、尝试拧紧瓶盖,获得用拧、按的技能,发展手部的动作。(难点) 【活动准备】 1、手偶巧虎。2、收集的各式瓶子。 【活动过程】 一、情境导入 1、小朋友,你们看今天我们班来了谁啦?巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了,准备了好多的东西放在瓶子里,可是不小心瓶盖都没有了,这下怎么办?没有了瓶盖,瓶子好用吗?为什么? 2、幼儿讨论瓶盖的作用(没有瓶盖,东西会掉,不卫生,不方便) 二、幼儿动手操作,尝试根据某种特性选择瓶盖。 1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧,帮她的瓶子找到合适的瓶盖。 2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确 3、提问:怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢?为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢?(找一个没有配对成功的,你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢?再试试,这个可以吗?为什么不行呢? 师小结:瓶子和瓶盖正好是一样大小的。 三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。 1、师:我们换种方法,把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢? 2、幼儿操作。(请一位该好的小朋友,你的瓶子盖住了吗?怎么用小手把它盖住的?) 3、提问:你们发现瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗?里面一圈圈的是螺纹,有螺纹的要用拧。 4、请一位盖的小朋友。提问:你的瓶盖是拧上去的吗?那你是怎么盖上的?没有螺纹的瓶子不用拧的方法,用盖。 四、游戏:送回家 现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖,我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。 【教学反思】 教师引题还是较为成功,抓住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后,教师的引导性不够,还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用,而且在这一环节师小结也不够科学、到位,体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候,场面混乱,当教师抛出问题的时候,只有部分幼儿在进行参与,个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。如果教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节,将幼儿的注意力在拉回来,效果也许会好些。在第三环节,在老师的引导下,个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法,教师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试,加强幼儿掌握盖紧瓶盖的方法。 最后一个环节,教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候,应该讲清楚内容,交代清楚该怎么送回,秩序也会更好些,而不是简单的一句送回家,结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。 【活动目标】 1.进一步感知4以内的数量,练习手口一致点数并说出总数。 2.在感知物体颜色,数量的基础上,尝试根据二维特征分类。 3.乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动,体验数学情境游戏的快乐。 【活动准备】 1.人手一个瓶宝宝(瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子) 2.人手一个小勺、木质串珠若干 3.音乐三段(哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲) 【活动过程】 一、导入 1.播放哭泣声,引出主题 T:听!什么声音?是谁在哭啊? 2.出示瓶宝宝,介绍活动内容 T:原来是瓶宝宝在哭啊?瓶宝宝为什么哭呢?看看它肚子里有没有东西?原来它肚子空空的,太饿了,怎么办呢? 二、教师示范讲解 1.出示木质串珠,讨论操作要求 T:我们来喂瓶宝宝吃饭吧,可是这里有这么多串珠,应该喂瓶宝宝吃多少呢?一个还是许多个? 2.提醒幼儿观察瓶盖上的点子 T:到底瓶宝宝应该吃多少呢?看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点,就吃几个小串珠。 3.请幼儿个别示范 T:谁来帮我数一数,我的这个瓶宝宝应该吃几个小串珠? 4.教师示范喂瓶宝宝,要求:边喂边数,不能多,也不能少。 三、幼儿喂瓶宝宝 1.幼儿个别操作,教师观察指导 2.集体交流操作结果,表扬操作正确的幼儿,帮助错误的幼儿进行纠正 四、帮瓶宝宝戴帽子 1.出示瓶盖子,提醒幼儿注意数量的匹配 T:瓶宝宝吃饱了,真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗?可是外面风大,瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看,这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数,让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。 2.请个别幼儿示范,集体检验 3.幼儿集体操作,教师随机检验 4.听欢快音乐,和瓶宝宝散步跳舞。 五、送瓶宝宝睡觉 1.播放摇篮曲,提出要求 T:瓶宝宝玩累了,要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧 2.引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色 T:看,这些摇篮上面有什么?原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。 3.幼儿送瓶宝宝睡觉,教师随机检验。 教学目标: ⒈发展幼儿的协调能力。 ⒉体验滚动带来的乐趣。 教学准备: ⒈饮料瓶人手一份。 ⒉彩色棉

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