《池子与河流》优秀教学设计(部编本三年级下册).docxVIP

池子与河流》优秀教学设计 （ 部编本三年级下册 ） 教学导航 [ 教学目标 ] 借助拼音读准本课出现的生字， 读读记记“疲劳、几时、固然、 蜿蜒、贯穿、安闲、摇荡、清闲、无忧无虑、任凭、忙忙碌碌、哲理、 清洁、遵循、安逸、源源不断、 奔流不息、 遗忘、应验、枯干、衰退、 懒惰”等词语。 2．有感情地朗读课文。理解“水要流动才能保持清洁，这个自 然规律难道你已经忘掉？” “我用源源不断的清洁的水，年年给人们 带来利益。”等句子。 3．分角色朗读课文，结合生活实际说说：池子与河流的观点， 你更赞同哪一种？ 通过朗读课文， 结合生活实际体会寓言故事的寓意。 明白做人 的道理。 [教学重难点 ] 有感情地朗读课文。理解文中的重点句子，了解课文内容。 分角色朗读课文，结合生活实际说说：池子与河流的观点，你 更赞同哪一种？ 通过朗读课文，体会寓言故事的寓意。明白做人的道理。 [ 教学课时 ]1 课时 [ 教学准备 ] 多媒体课件。 教学过程第一课时 一、情境导入，揭示课题。 出示池子与河流图片，引导学生观察图片，互相交流：你喜欢 池子还是河流，说出理由。 教师小结： 从交流中可以看出大多数同学喜欢河流， 也有一部 分同学喜欢池子。当然，池子和河流各有自己的优点和缺点。 导入课题：今天老师和同学们一起来学习一篇新的寓言故事， 故事的主人公就是池子与河流， 看他们之间又发生了什么样的故事？ 读后能