2021年学习实践科学发展观推动电大继续教育工作再上新台阶调研报告韦.docVIP

学习实践科学发展观 推进电大继续教育工作再上新台阶调研汇报 韦恩宇 依据县局党委统一布署和我校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案，围绕“学习实践科学发展观、推进继续教育工作再上新台阶”这一专题，深入进行调查研究，总结几年来所取得成就，了解电大继续教育在发展中存在问题，探究破解影响制约科学发展方法方法，现将调研情况汇报以下: 一、开放教育是继续教育事业发展需要 继续教育在构建终生教育和学习型社会中起着无法替换作用，由此产生作用也越来越显著。1999年我校申报参与了中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，10年来，为洪泽培养专、本科毕业生1100余人，现有在校生700多人，为洪泽地方经济建设和社会发展作出了一定贡献。 ㈠建立了和工作相适应管理体制 作为电大已经无疑负担起了继续教育工作，把管理系统办学灵活利用起来，灵活用人制度能够依据工作需要，随时聘用和调整适合工作需要人员队伍。 ㈡运行机制愈加符合继续教育特点 省、市电大和县教育行政部门对电大招生工作、办学规模、教学质量、社会效益实施考评，促进了电大继续教育事业发展。这种运行机制给电大人以良好机遇，人人有任务，人人有工作空间，既做到了责任到人，又给每个人发明发挥自已优势舞台，调动了人主动性。 ㈢项目开发愈加活跃 我们洪泽电大紧密围绕洪泽各单位对人才需求开展培训，前后为统计局、人事局等单位进行继续教育培训，同时开展了多种类型职业资格培训、下岗工人再就业培训、劳动力转移培训。 ㈣把非学历教育和学历教育沟通，相互促进 首先，把职业资格证书等培训项目引入学历教育之中，实现“双证”或“多证”制。其次，把应用能力培训嫁接到学历教育中，替补学历教育学分。再次，把相关外语和计算机等级考试同学历教育相沟通，既提升了学生应用能力，也提升了学生就业能力。 ㈤现代教育技术手段不停提升 建立大屏幕教室，进行教学资源制作，开展网络教学，基础实现了教学现代化。 二、面临困难和存在问题 ㈠电大继续教育工作发展不平衡，缺乏分类导向 总体上看，电大系统继续教育工作，省级电大好于市级电大，市级电大好于县级电大，越到基层工作难度越大。继续教育活动往往把工作交流关键放在省级电大，缺乏对市、县电大指导，忽略了电大系统基础建设。多年来，继续教育工作在电大地位即使有所提升，对继续教育办学规律和认识程度也有所增强，但重视学历教育，轻视继续教育传统观念并没有在电大根本改变。电大继续教育仍被看作是辅助性任务，是软指标，考虑是短期效益，而忽略长远发展和社会效益。 ㈡面对宽广培训市场，缺乏协力攻关 近几年，电大加大了培训项目开发力度，推出了一批深受欢迎培训项目，不过开展规模较大培训项目，大全部是国家组织多种证书培训，电大本身开发培训项目极少，即使是有部分，规模通常也不大。现在培训市场前景广泛，在职人员需要“充电”，大批下岗工人需要转岗培训，农村劳动力转移培训，尤其是终生教育、构建学习型社会，建设社会主义新农村，为继续教育开拓了宽广培训市场，但面对宽广市场，电大继续教育作用没有充足发挥出来，缺乏拉动系统建设、由上至下能互动起来培训项目。 ㈢面对继续教育出现新形势，缺乏科研合作 党十七大明确提出了建立学习型社会、构建终生教育体系，为继续教育发展指明了方向。同时，也为继续教育提出了很多新课题，如电大在建立学习型社会、构建终生教育体系中地位和作用、继续教育怎样为振兴洪泽经济提供人力资源支持、继续教育怎样成为大家工作生活关键组成部分等等。 上述现象存在，现有主观原因，又有客观原因。主观原因有四个方面：其一、电大即使建立起适应继续教育发展新管理体制和运行机制，在处于不停完善阶段，有个成熟、发展、完善过程，尤其仍存在“大锅饭”现象，影响了人潜能发挥；其二、开发培训市场意识有所增强，但市场开发技巧不足，缺乏应对能力；其三、伴随在开发项目上不停成熟，愈加理智，但在开发项目中畏难情绪也不停增大；其四，因为受经济指标压力，认为学历教育既稳定，收入又高，忙于办学历教育，忽略了继续教育。客观原因来自两个方面：其一、现在培训市场不管是项目开发商，还是项目本身起点、层次全部比过去高，立项新奇、教学手段优异、项目包装得好，对用传统方法方法开展通常意义培训无疑是一个冲击和挑战；其二、各行各业素有重视职员培训传统。主管部门通常全部有自己行业、系统培训中心，培训各自为战，垄断办学无疑也给电大开展培训带来一定困难。可见，分析形势，研究对策，是现今当务之急。 三、发展继续教育对策 ㈠处理好继续教育在电大中定位，营造良好内、外部环境 第一，发展继续教育是电大全方面推行教育职能客观需要。电大是一所远程开放教育学校，即负担着成人学历教育义务，同时也担负着非学历培训任务。开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社