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少数民族学生工作总结 电子工程学院少数民族学生工作总结截至 20XX年 5 月，我院在校少数民族学生共有 63 人，占全校学生总数的 %，主要涵盖藏族、壮族、彝族、维吾尔族、土家族、畲族、羌族、满族、回族等多个少数民族，其中，学院藏族学生多为国家的西藏班学生。学院高度重视少数民族学生的教育培养工 作，尤其在少数民族学生的思想教育工作方面，不断更新观念、健全机制、完善措施。 少数民族学生和其他各族青年学生一样有着强烈的爱国热情，他们有理想，有抱负，有朝气； 积极向上，要求进步； 学习刻苦，渴望成材，这是少数民族学生的主流思想品质。与此同时，由于少数民族学生大都来自经济发展水平相对尚不发达的西部地区，再加上部分学生汉语水平相对比较低， 这就使少数民族学生在大学的学 习和生活中表现出一些自身的特点。 我院在 开展对少数民族学生的思想工作的过程中深入分析、 准确把握少数民族学生的自身特点，有针对性的开展少数民族学生的思想教育和培养工作。 第一，许多少数民族学生家庭经济水平一般甚至较差，学生在校期间生活压力比较大。我院少数民族学生大多来自经济发展水平比较落后的新疆、西藏等边远地区。这些边远地区受历史发展、文化传统、地理位置等因素的影响，目前社会经济、文化水平相对落后。少数民族家庭的子女一般比较多，因此也造成了家庭生活、经济水平较低。以上这些原因就造成了少数民族学生在物质条件上相对较差，在校生活压力比较大，许多同学的学费靠国家贷款。 第二，有强烈的求知欲望，但文化基础相对较差，学习压力比较大。由于教育起点较低，文化基础差，使他们与其他在校学生在学习能力、 综合素质等方面的有一定差距，接收和把握教师授课内容有一定难度， 这在一定程度上影响了少数民族学生学习的积极性，也直接 影响了学习的成效。同时， 这也使部分少数民族学生在学习上容易缺乏自信，甚至产生厌学情绪等等。 第三，希望得到别人的理解与尊重，但他们与人沟通欲望不 强烈，人际交往能力相对较薄弱。 许多少数民族学生一般只和本民族、本地区的学生交往，而与其他同学的 交往较少，这样就使他们缺乏与 其他民族同学学习交流、感情沟通的机会，甚至产生了与其他民族同学不沟通、不理解的现象。这不仅对少数民族学生个人交际能力以及 综合素质的培养不利， 也对整个高校学生和谐的学习生活环境的形成极为不利。 针对以上的一些问题， 学院首先在政治上关怀少数民族学生。 学院注重对少数民族学生的理想信念教育、爱国主义教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。学院以提高少数民族学生思想政治水平为出发 点，以增强维护民族团结和社会稳定的信念意识为重点， 努力在各级学生干部中培养少数民族优秀同学， 担负起对少数民族大学生思想政治教育的重任， 并引导品学兼优的少数民族学生骨干积极加入党组织。同时，学 院还积极探索少数民族学生政治素养提高的新方法和新途径，通过举办青年论坛、时 事沙龙等一系列具有时代性的教育活动， 发挥少数民族学生骨干和学生党员的引领作 用，将他们塑造成为少数民族学生学习的楷模，增强少数民族学生思想教育的时代感、实效性。 生活上关爱少数民族学生。 针对少数民族学生中家庭经济困难 生比例高的特点，学院建立了专门的少数民族学生档案， 切实了解每 一位少数民族学生的在校生活情况 以及家庭情况，有针对性地帮助 他们克服生活中遇到的困难，缓解生活压力，用真情和温情感动每一 个少数民族学生的心灵，让他们能够安心而又踏实的投入大学学习，培养他们在激烈的竞争中战胜困难的勇气 和信心，使他们对未来充 满希望和憧憬。学院还注重尊重民族学生的民族文化和民族习惯，在藏历新年、彝族新年等重大民族节日期间， 为他们安排节日聚餐等节日活动，加强师生交流。 学习上关心少数民族学生。 针对少数民 族学生汉语水平较低，接 受专业知识能力不足的情况， 学院开展了志愿者与少数民族学生结对交流活动， 在愉悦快乐的活动中对民族学生进行爱国、爱校教育，寓教于乐的同辈教育方式也深受少数民族学生们的欢迎。学院还在各级评奖评优，勤工助贷等方面积极关心、关注少数民族学生，鼓励学生克服困难，勤奋读书，刻苦钻研专业知识。 校园文化上关注少数民族学生。 针对少数民族学生能歌善舞和 运动素质优良的特点，学院高度重视校园文化氛围在思想政治教育 工作中发挥的重要载体作用，努力帮 助少数民族学生积极融入校园文化氛围， 有效地促进少数民族大学生展示自我和全面 发展的成长成 才，促进民族文化传播，加强民族学子之间的交流和团结，实现少数民族学生对民族文化、国家文化、社会价值的共同认同， 实现少数民族学生的自我全面发展。 电子工程学院党总支 附件 1 电子工程学院少数民族学生重修学分情况统计 表序号学院 姓名 学号性别 班级民族 生源地 未过重修学分 1 电子工程学院 20XX0