数蛤蟆 教学设计.docVIP

数蛤蟆 教学设计 1教学目标 1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》 2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 3 、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。 4、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。 2学情分析 这个阶段是非常重要的,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。但必竟学生年龄较小,难适应小学生活,不少学生自律性差。 3重点难点 1能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 2听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。 4教学过程 活动1【导入】导入新歌 1、师:小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。 “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 2、师:“青蛙”它长得什么样? 生:大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来) 师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?(蛤蟆) 3、师:(课件出示蛤蟆图片)对,蛤蟆也是属于蛙类的一种,它虽然外形相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 (用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育) 活动2【活动】歌曲学唱 1、师:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,我们这节课就要来学习一首四川民歌《数蛤蟆》(出示课件,揭题)。 2、听范唱录音。 思考:歌曲的情绪是怎样的? 3、师:我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲) 师:歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位? 4、领读歌词。(课件出示歌词) (1)师:下面我们跟节奏来读读歌词。 一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏) (2)师:解释:“荷儿梅子梭,水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。 提问:你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了? 解释:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?(欢快、活泼,高兴的心情演唱) (揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣,同时练习歌曲中的节奏,歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情,有感情得用甜美的声音朗读歌词) 5、学唱歌曲 (1)师:大家跟老师配合得真默契,下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌,师弹琴教唱旋律,并解决歌曲难点。 师:歌曲的衬词“荷儿梅子梭”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍) (2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。 师:在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗? 请学生找出来唱一唱,师伴奏。 (3)师:请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 (4)跟课件范唱齐唱歌曲。 对唱的较好的同学进行表扬和奖励。 (5)师:四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生,生动演唱) (播放伴奏录音) (6)分男女组进行赛唱。 (让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡,然后学会歌曲的旋律,这个重难点解决之后,教师再一步步深入,包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化,让学生熟悉掌握歌曲。) 活动3【练习】拓展延伸 1、师:大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?下面我们就来做个“你来问,我来答”的游戏(播放课件) 2、创作表演 ① 师:你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作) ② 师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰) ③ 加入打击乐器进行表演。 (用“双胞胎”形象的比喻,帮助学生理解难点,并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力,培养学生的合作精神。) 活动4【测试】课堂小结 小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。 活动5【作业】作业 师:请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物,为它编一首儿歌,下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》走出教室)