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常识小学的教案 一、目标： 、引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。 、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。 、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。 、使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。 二、重点： 开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。 三、过程： 教学活动过程设计 教学方法——期望达到的目标 一、引入（ 1－2 分钟） 、谈话引入。 师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》 。 师：同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内容呢？我 告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容， 比如，火山、地震、宇宙、 天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把《科学》第一册的 内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。 师∶同学们一定要问， 这些内容怎么学呢？我告诉你们， 每个单元 都有许多有趣的活动组成。 我们学科学就是要亲自参加、 经历这些活 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。 通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？ 生∶愿意。 、引入新课 师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》 。这里有一幅图， 仔细看看图上有什么， 然后告诉大家我在图上看到了什么， 是什么样 的？ 、引入――激发学生对科学课的兴趣。 、引入――激发看树的兴趣。二、看图片上的树 、出示一张树的图片估计。 请你先看 1 分钟，估计你能发现多少点情况？还有更多的吗？ 、组织学生交流、倾听。 请几位同学上台来说看到了什么， 其他同学听听他们能一口气说多 少点情况。 注意：做到不重复的补充介绍。 、再次估计。 你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况？ 、看图先估计数量――激发起想看得更多的欲望。 、老师用手势、用问题――鼓励发言的学生，帮助其他学生倾听发言。 、对图片中能发现的内容作一个上限估计，为后面活动得到的数 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 字作好比较的准备。 教学活动过程设计 教学方法――期望达到的目标 三、回忆在树前曾看到过什么。 、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗？（曾在树前看到过其他情况） 自然教案－常识小学 、回忆： 回忆在一颗真正的大树前。 曾经看到过什么？数数能说出几点。 比 看图的发现是多还是少？ 、小组内交流： 小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多？ 、全班讨论： 为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多？ 、师设问――过渡到真正的大树。 、师追问――调动深长的回忆，互相影响引发回忆内容。把内容控制在自己真正看到过的范围内。 、生分小组讨论发现真正的树的内容比图上看到的多。 、讨论、师追问――进一步明确为什么会多。四、引导学生从看树到观察一颗树。 、设问： 在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。 如果我们现 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 在到校园里去， 站在一颗真正的大树前――请估计一下自己： 你看到 的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？ 、思考： 天天都看到过树，为什么再去看看，会看到更多的内容？ 、什么是观察（当我们想要了解得更多，知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。 ） 、一步比较――为提出“观察”做准备。同时激发学生实地看树的兴趣。 、“有目的地看” 、追问――初步认识观察与看是不一样的。 五、交流观察的 内容和方法 、提问： 如果现在去一颗树底下， 你想观察树的什么？怎么才能观察到更多 的内容？ 、小组讨论： 看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？ 、交流： 哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充， 对他们进行帮助。 、提出观察建议：每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树，下一节课要描述自己观察的那颗树。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 5 、设问、追问――推动学生想一想观察的内容。 、组织学生自主讨论、交流、争论――希望学生相互启发影响即将开始的观察大树的内容和方法。 、师生共同交流――简要了解观察大树不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用。 、老师的建议――鼓励学生自己想办法观察、记录和描述。用最简单易行的方法观察、记录和描述。鼓励学生观察更多的大树。 教学活动过程设计 教学方法――期望达到的目标六、观察大 树 学生分组观察大树。 老师观察学生