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认识钟表（一） (本 在 南 新 程教学研 会上作展示 ) 浙江省温州市 南 港五小 梁孝科 325802 一、教学内容： 人教版《 教育 程 准 教科 数学》一年 上册 P91-92 整 二、教学准 ： 件、学生每人一个学具 面。 三、教学目 与策略 ： 关于“ 、分、秒” 一内容，老教材（浙教版）在第五册才出 ，在新教材中分三个 段来 排， 第一 段在一年 上册。 什么提前了？其中一个很重要的原因， 是学生在生 活中 表的知 接触早了。 从学生的学 起点来看，在 村学校里，并没有像有的 志上写的那么高。在一个 50 多位的班 里，有少部分学生 整 ， 的也相当模糊，比如 得 候把 指向 12， 分 指向 5 是 5 。 就没有一个整体的 。 听了一些《 表的 》 ， 体的感 是，照 学生个性多了，但学 效果却差了。囫 吞 式的只怕学生掌握的不 多， 只怕听 老 学生的起点不 高， 就 几个好生撑撑 台面。基于以上几点，把教学内容定位在 整 上，半 的 作机 理。 此，我 确定的教学目 是： 1、从学生熟悉的生活情境引入，会 、写 （整 ） ， 面 构（ 12 个数字、 、分 等） ； 2、在丰富的 践活 中，学会珍惜 ，学会交流，学会分 。 3、培养学生想象能力、合作意 、交流能力、探究能力。 于以上的目