成人学习的特点总结.ppt

2、经验是最富有的资源：成人教育的核心方法是帮助成人对自身的经验进行分析、优化、升华、扩展 当学习能满足成人的经验和兴趣时,学习动机就会被激发出来，这是成人学习的起终点 最新.课件 * 内在动机导向---为解决实际问题而学习 学习和生活导向---为改善个人境遇而学习 学习的情趣导向---为维护个人天性而学习 学习的人格取向---为维护自我概念而学习 最新.课件 * 注意力集中时间不长 希望得到尊重与肯定 想要参与讨论与互动 期望得到答案 期望学习有助于工作应用 （二）具体表现： 最新.课件 * （三）成人学习的5个过程 注 意 理 解 接 受 记 忆 行 动 最新.课件 * 注意： 注意与目的相关的内容 对自己学习目标相联系部分高度敏感 对自己的工作或经验相似的信息高度关注 对纯粹理论部分不能长时间集中注意力 最新.课件 * 理解： 在经验交流和分享中建立或更新认识 在练习中深入理解，融会贯通 知道怎么用 知道用在那里 知道何时用 最新.课件 * 接受： 根据自身经验决定是否接受新信息 接收与受到的尊重程度有关 他人的看法能够极大地影响接受程度 “破山中贼易，破心中贼难。”---王阳明 最新.课件 * 记忆： 理解的部分才能记住 擅长体验记忆和联想记忆 更看重“会做”而不是“会背” 最新.课件 * 行动： 特别关心理论转化成行动的可能性与步骤 自行评判是将所学转化成行动的必要性 习惯用实践检验学习内容的正确性 不好好做 我打死你！ 打死我也 做不了！！ 最新.课件 * 三、企业培训需求分析之“道”与“术” 最新.课件 * （一）“术于外，而道于内” “道”——做事情的基本原则或指导思想 “术”——在原则或思想指导下的具体技术或方法 最新.课件 * 1.培训需求分析之“道” 企业发展需要培训 员工成长必须培训 培训是效益而不是成本 管理的真谛在“理”不在“管” 最新.课件 * 2.培训需求分析之“术” 为什么培训（培训的目的） 谁需要培训（培训的需求对象） 培训什么（培训的内容） 培训的深度与广度（培训的标准、目标） 注意：企业对培训的态度---培训可能的障碍与问题 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 管事，理人 是什么？ 管理的真谛在“理”不在“管” 最新.课件 * 理者，物之脉理也。 赏石悟道 物之脉理，惟玉最密，故从玉 【说文徐注】治玉治民皆曰理 最新.课件 * 四、成人的学习原则（观察问题、处理问题的准则） 最新.课件 * 要有目标的学---解决什么问题，达到什么目的 要边干边学---理论联系实际 要用真实的案例助学---有的放矢 （一）学习者的“六要”： 最新.课件 * 要与原有知识的联系、比较学---没有比较就没有鉴别 要消除恐惧心理快乐学---心态决定行动和效果 要重复学---不要急于求成---熟能生巧 见异思迁 浅尝辄止 盲目时尚 猴子掰包谷 坚决反对： 最新.课件 * 要善于引导和启发 要给予信息反馈---有效的双向沟通 要紧扣学习目标（所有的活动） （二）培训实施者的“三要”： 力戒 照本宣科 没有互动 漫无目标 最新.课件 * 必须明白：培训到底培训什么？ 不仅讲授知识，还包括传授心态、技能和习惯 因材施教 有教无类是教育失败的根源 最新.课件 * 需求诊断 能力 课程设计 能力 促进学习 能力 结果评估 能力 （三）培训实施者的四项基本素质 最新.课件 * （四）成人培训的总体原则 以学员为主体----担当角色 以情感为诱因----强化激励 以经验为基础----分享心得 以问题为中心----聚焦要点 以缺陷为抓手----弥补不足 最新.课件 * 以活动为载体---提供任务 以应用为标准---注重实用 以发展为目标---提高素质 以效益为目的---满足用户 最新.课件 * 注意：成人学习的陷阱 望“子”成龙 急于求成 期望值过高 最新.课件 * 五、成人培训针对性的确定 最新.课件 * 没有意识到自己没有能力 ——针对知识的培训 意识到自己没有能力 ——针对技能的培训 没有意识到自己有能力 ——针对态度的培训 （一）针对性 最新.课件 * （二）成人培训设计 特别强调：要以成人的特点和学习风格为依据设计和实施培训教学，而不是以课程体系出发设计培训教学 我们提倡的观点： 重要的不是培训什么，而是如何进行培训 重要的不是学习者被迫培训，而是能够享受培训 最新.课件 *