基于mooc的教育教学实践.pptxVIP

;;;;;;;;;2 教师能力的变化;20世纪90年代以来，随着信息技术在教育中的广泛应用，人们发现技术知识正逐渐成为教师知识体系中一种越来越重要的成分。学者们在讨论教师的知识框架时已经开始将技术知识作为教师知识体系不可缺少的要素，并且技术知识开始对学科教学知识进行渗透，形成了带有技术特征的学科教学知识。;教学环境泛指各级各类教育培训机构中一切与教学、 科研、学术交流等活动相关的物理空间与软硬件装 备，其核心是现代教育技术的广泛应用。 “多媒体教学环境不是狭义上的空间范围，而是一个 群落的概念，指的是一定时期、一定空间内各种多媒 体教学装备的总和。优化教学过程，提高教学效率， 进而提升教学品质是多媒体教学环境的核心使命。” ——宋述强等.低碳时代的多媒体教学环境:系统集成与技术趋势,电化教育研究,2010,(10) ;; 一 教学环境中i 的涵义与演变;;;;;;;;;; 教学设计：翻转课堂及微课; 教学设计：翻转课堂及微课;1“Activity”（体验参与）阶段：学生通过课堂（同步）实践、游戏、 实验和艺术活动等参与学习设计； 2 “What”（概念探索）阶段：课后（异步）学生通过视频课程、教 学网站和参与在线讨论等方式探索相关的概念意义； 3 “So what”（意义建构）阶段：课后（异步）学生通过完成测试、 撰写博客、制作反思性