2021年广播电视大学网上教学资源建设的现状与对策.docxVIP

广播电视大学 网上教学资源建设现实状况和对策 文章起源： 文章作者： 公布时间： -10-25 字体： [大 中 小] 中央广播电视大学　熊应进　 周延军 摘 要 网上学习资源是远程开放教育学习者关键 学习资源，本文从现在网上动态学习资源现实状况入手进行分析，指出现在现有网上教学资源存在问题和不足，关键表现有；网上教学资源“静”多“动”少；网上教学资源建设缺乏一体化设计；网上教学资源建设不完整性。同时对怎样加强网上教学资源建设提出了自己思绪：依据课程性质、学生特点进行网上教学资源设计制作；明确分工，各司其职，按 中央电大网上教学资源、 　　省 地电大网上教学资源和教学点 教学资源“三级平台互动”标准进行网上教学资源构建；加强网上资源使用指导，因为教学资源最终并不能确保教学质量和教学水平，决定教学质量和水平是使用教学资源能力；加强网上教学资源建设整体设计，正确处理固化资源和动态资源关系；增强 主人翁意识，主动主动参与网上教学资源建设，真正以“以学生和学习为中心”作为 建设网上教学资源指导思想，做好网上教学资源建设工作。 　　 伴随 中国社会经济和教育事业和信息技术发展，尤其是 教育部实施“ 现代远程教育工程”以来，中国 远程教育进入了新发展阶段。同 传统教育方 法相比，因为充足利用了 现代信息技术发展，基于网络教学环境初步形成，远程教育能力有了显著提升，而其信息覆盖面大、效益高、适应性强特点，成为了 现代教育体系中关键组成部分，从实践中看远程教育扩大了教育对象和教育空间，极大适应了社会需求和发展，满足了大家对学习不一样层次需求。也正因为远程教育上述特点，远程教育教学质量、办学规模和办学效率，更多取决于网上教学资源建设和利用。所以，怎样建设并利用网上教学资源是远程教育中一个关键问题。 　　 一、网上教学资源特点 　　 网络教学资源是一个新型媒体，是利用多媒体和 流媒体技术，经过网络表现教学内容和实施教学活动综合 性教学系统，含有丰富性、灵活性、动态性、交互性等很多优势。 　　 （1）教学资源丰富性：网络含有没有限空间，经过网络可传送多个媒体教学信息，如文字、声音、视频、动画等，打破了传统教育中单一教学信息局面，极大丰富了教学资源种类，满足了不一样层次学习者对学习需求，同时，网络能够丰富反应该今科技最新教学内容，不拘泥一地一校一专业范围，能够经过模拟图书馆或教学 资料库形式，搜集大量相关专业知识资料，反应学科最新发展动态，提供统一学科不一样教学内容，学习者能够立即取得适合自己教学资源。 　　 （2）学习方法灵活性：学生能够自由选择课程、老师、学习进度和学习时间，能够从网上查询自己想学课程和资料，同时学习者在网上学习既能够是实时，即异地老师、学生在同一时间进行教学活动；也能够是非实时，即老师预先将教学内容及要求存放在服务器中，学生依据自己时间安排，在网上下载进行学习。只要有电脑、电话线及Modem地方，全部是学习场所。同时学还能够经过网络向老师提出问题、和其它学生进行讨论。 　　 （3）学习过程动态性：经过网络可传送多个媒体教学信息，既能够是依据教学计划和 教学纲领要求，事先预置多种网上教学资源，由学习者各取所需。也能够是为处理学习者在学习过程中不停产生新需求、新问题而同时制作相关资源。 　　 （4）老师和学生在学习过程中交互性：传统教学中师生交互是在一个共同环境下一个 面对面同时交流活动，能够很好实现老师和学习者之间双向交流，但受到时间、地点限制。在现代远程开放教学中，利用 网络工具进行 教和学，打破了时空界限，学习者能够用同时或不一样时方法进行学习，老师和学生、学生和学生之间能够进行双向和多向信息交流，双方能够采取文字、声音、视频等媒体进行信息交流， 　　 二、广播电视大学网上教学资源现实状况 　　 广播电视大学作为世界上最大远程教育教学系统,多年来有了很多新发展和改变，展现出强劲发展态势，已经成为中国发展远程教育骨干力量。营造符合 人才培养模式改革要求含有专业特色网上学习环境和教学资源一直是 电大远程教育努力方向。中央电大在25年远程教育实践中，尤其是实施教育部同意实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目3年以来，教学媒体由原来以文字、音像教材为主，跃升为 计算机网络环境下多个媒体教学资源。在开放教育试点专业创办过程中，以“开放教育试点”专业主干课程为关键，建设了一批适应该代化远程教育教学需要、满足学习者部分化学习需求多个媒体教学资源，包含文字、音像、CAI课件、IP课件，更包含基于网络环境下网上学习资源建设，尤其是在线动态教学资源建设。 　　 电大开展现代远程教育是基于网络平