人教版初中语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案.docVIP

盲孩子和他的影子 　 导入 大屏幕显示：一个生活场景?一个孩子坐在街心花园里，侧耳倾听着一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着，他无法参与他们的游戏。我看到的是他那孤独、寂寞的表情。 老师：这个孩子是一个…… 学生：盲孩子。 失明的人最痛苦，没有了视觉，就像失去了整个世界。 他坐在那儿一动不动，身边拖着长长的影子。只有影子陪伴着他。 师：之后发生了什么事情呢？今天让我们一起走进中国著名儿童作家、诗人金波的童话世界，走进盲孩子和他的影子朋友，看看他们之间到底发生了怎样的动人故事。 一、预习检测 速读文章，回答： 1、用简要的语言概括本文的主要情节（课后研讨题一） 请用一句话来说说这个童话故事。 生：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，使他获得快乐，并让他重视光明，影子同时也获得了生命 二、品读美点，感受氛围 师：同学们，关于这篇童话，作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的感悟，来创作这篇抒情童话的。”的确，这是一篇美丽的童话，她那诗一般的语言为我们构筑了一个美的境界，让我们把读课文时触动你心灵的句子或使你感悟最深的段落找出来，跟大家交流一下，并说说你的理由。（1、2分钟整理后小组交流） 师生交流 读相关语句 示例1： “是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。 （盲孩子听到萤火虫来时激动的语调） “是我。”一只萤火虫在回答。 “是我们。”有几只萤火虫在回答。 “是我们一群萤火虫来了！”有好多萤火虫在回答。 示例2： “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”盲孩子见到影子时极其惊喜的语调） （ 朗读指导：在朗读过程中要注意读出语气、情感、节奏。一般情况下，忧伤的语句要读的低沉，喜悦的语气要读的轻快。） 三、体验反思，探究主题 师：同学们刚才的分析十分到位，老师忍不住想给你们赞一个。作者金波用他诗一般的语言仿佛已经把盲孩子和他的朋友从美妙的故事中带到了我们的身边，故事的结局是美好的，盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。老师想请同学们思考一下：在三个角色中，你更喜欢哪一个角色？ 用句式：“授予 ____ ____奖， 因为 _________ ” 概括回答 盲孩子很勇敢。盲孩子很乐观。 老师：生活总是会遭遇我们一些不幸的事情，面对不幸，我们就该像盲孩子一样走出去，不要封锁自己，埋头于悲观消极当中，勇敢地去走，哪怕踉踉跄跄，只要坚强，就一定能走出一条属于自己的路。 学生：影子爱帮助别人，他助人为乐，好人有好报！帮助别人就是帮助自己！影子代表着“爱” 四：拓展延伸，人生感悟 这篇童话就是告诉我们正是因为影子、萤火虫等的关爱，使得盲孩子获得了光明，影子获得了生命，是爱创造了奇迹！ 大屏幕展示：（英国著名女诗人）白朗宁：我是幸福的，因为我爱，因为我被爱！ 课堂结语： 金波先生说：当你垂垂老去、白发苍苍的时候，你是否会想起当初有人因为你略微的付出而改变了整个人生；当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争…… 我想和同学们说的是：所以人生路上我们还要点亮两盏灯，为他人点亮一盏温暖之灯；为自己点亮一盏自信之灯。 （屏显）如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！ 如果你能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光明， 因为，赠人玫瑰，手有余香！ 练笔小活动： 师：学了本文，我相信同学们对爱开始有了新的思索。请同学们把爱的感悟写在心型的纸上，作为自己的人生信条。（播放音乐）