人教版小学六年级语文上册《只有一个地球》教学设计.docVIP

我们只有一个地球 教学目标： 1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义” 2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。 3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学重难点： 重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。 难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学准备： 教师准备：教学课件、白纸（打印纸）50张、一瓶矿泉水 学生准备：1、家庭用水情况调查，填写在P46页 2、家乡水污染情况调查 3、森林作用的了解、我国森林储备情况 4、结合语文课文上册了解地球有限的资源 5、了解植树节，你做了什么，你身边的人做了什么？ 6、擅长画画的同学准备颜料 教学过程预设： 活动一、感受美丽的地球 直面哭泣的地球 1、谈话导入：同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球（板书：地球）。 2、让我们看看这颗美丽的星球。（视频：美丽的地球） 师：看了这段影片，你有什么感受？ 师：是啊，我们这颗蔚蓝色的星球正值壮年，他向我们展示出生机勃勃的景象，他的美让所有人为之震撼。 3、师：作为地球的儿女，你知道地球母亲为我们奉献了哪些生存的条件和资源呢？ 提示：可从衣食住行等方面考虑。 (教师即时板书：森林、土壤、矿产、大气……） 4、引发思考：是呀，这就是我们的地球（板书：我们），这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。 5、但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球妈妈却忍不住落泪了……你知道地球母亲为什么会落泪吗？ 引导：我们可以想想六年级上册学过的第四组课文:《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》…… 6、学生自由发表想法，教师小结：正像同学们说的那样，水资源、矿产资源、森林资源、土地资源等等，已经严重匮乏，地球妈妈已经向我们人类告急！这节课，我们就着重来交流探讨关于地球有限的资源问题。（板书：资源） 活动二、体验水资源宝贵，感知水资源匮乏 （一）体验时时处处需要水，感受生活离不开水 师：在课前，同学们做了一个调查：关于我的一天饮用水、学校每天用水以及家庭用水情况。我们先来交流学校一天用水情况。谁来汇报一下你的调查情况？ 1、了解学校用水 （1）你能说说，学校的用水包括哪些方面吗？一天需要多少水吗？（卫生打扫、洗手、厕所冲洗……） (2)课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要70，000千克水！ （3）除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中哪些部门需要用水？ 2、了解家庭用水 （1）谁来说说家庭用水包括哪些？（洗衣、做饭、打扫……） （2）你的家庭一天大约需要多少千克水？ 3、引导着重审视饮用水情况 （1）谁来说说你一天要喝多少千克水？ （2）看来，每个人的饮用水情况都不一样。我们走进知识窗，先来看看专家的建议，我们请个班里的播音员来播报一遍。 水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。 人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。 请牢记健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！ （3）专家建议一个人每天该饮用的水量至少在2千克以上！同学们，我们舟山市总人口大约112万，请快速计算一下，就我们舟山市大约一天需要多少千克的饮用水？ （4）我们再来计算一下，目前，中国的总人口大约为14亿人，那么一天大约需要饮用水多少千克？ （5）全球目前的人口约为70亿，请我们的同学快速计算一下，在我们生存的地球中，人类一天需要基本用水多少吨？再说一遍！ （二）了解水资源的匮乏 1、小结过渡：这么多的水！同学们，水是生命之源。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水……我们的生活中时时处处需要用水，而且每天需要大量大量的淡水。可地球妈妈给得起吗？她有多少储备？一起来看看地球妈妈的水资源平面图，看！ 2、此时此刻，你想说什么？ 3、是的，从这份图上，我们可以非常直观地看出世界淡水资源的现状。淡水资源只占2.5%，而饮用水则不到淡水总量的1%。 （三）感受水资源的污染 1、这2.5%的淡水资源可直接被人类利用吗？这不到淡水总量的1%的饮用水可放心饮用吗？我们来看一组图片和数据。 2、课件呈现水污染情况 3、你知道我们身边有哪些水域受到了污染？ 4、淡水资源，少之又少的生命之源，正一天一天的遭受污染； 师：同学们，水，作为地球上最重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但是一旦受到污染，也会失去他的