数学学科学习知识及学习教学能力课堂学习教学学习设计标准模板.docxVIP

WORD格式 数学学科知识与教学能力课堂教学设计模板 1.教学目标设计模板 知识与技能目标 初步掌握 () 的方法 , 并能正确进行运算，掌握必要的 () 技能。 认识 () 符号 / 数字并理解其含义，知道 () 的用法，能够用 () 来描绘生 活中的事物 : 认识 () 的特点和作用，能看懂并分析 () 反映的信息。 过程与方法目标 通过合作学习 ( 对数据的分析、整理描述等数学活动 ) ，进一步发展 () 的观念，培养 () 思维以及观察能力操作能力。 情感态度与价值观目标 在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，增强 () 的意识，发展对数学学学习的兴趣 , 获得 () 体验，树立学习的信心。 2.教学重难点设计模板 教学重点 : 掌握 () 的技能，培养 () 能力。 教学难点 : 能够运用 () 方法解决实际问题，体验 (), 感受 () 。 3 教学过程的设计模板 ( 以情境导入为例 ) (1) 创设情境，导入新课 ( 或新课导入 ) 设计意图 : 联系学生生活实际，通过情境图，为引出课题提供了现实背景 ; 激趣导 人，活跃课堂气氛，把数学知识与生活实际联系在一起。 (2) 合作交流 , 探索新知 ( 或探索断知 ) 出示教学案问、提出问题；学生自主探究解决方法；学生开展课堂讨论，学生汇报，教师总结。 设计意图 : 培养学生 () 能力，根据 () 得出 (), 让学生经历 () 思维活动，加深对 () 的理解。 应用新知，解决问题 ( 或巩固练习 ) 教师展示问题 : 学生独立完成 ; 教师巡视并指导。 设计意图：学生运用 () 知识解决实际生活问题的过程，使学生对 () 有一个较为完整全面的认识。 (4) 反思回顾，自主总结 ( 或课堂小结 ) 设计意图 : 通过，总结归纳，让学生感受知识的学习过程将所学知识系统化 , 让学 生对自己感兴趣的内容进行分析，让学生进步感受到 () 的现实意义。 (5) 布置作业，新课悬念 ( 或布置作业 ) 设计意图 : 布置课后作业使学生在课后进步加强自己对 () 内容的记忆，起到反复强调的作用。 新课悬念既培养了学生独立预习新知的习惯 , 使学生找到新旧知 识之间的联结点 , 又巧妙地在旧知的基础上进一步发展了新知。 上述教学设计模板主要针对以情境导人 ( 实例或故事方式引人新 课的情况 , 在前面各小结的讲解中，本书已经给出了每种课堂导人环 节和各教学环节对应的撰写格式及其对应的设计意图。考生可以结合 本章前面几个小结的内容 . 设计撰写符合自己习惯的教学设计模板 , 之后结合本书配套真题和预测试题进行反复练习。 专业资料整理