人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教学设计.docVIP

《老鼠和大象》教案 ? 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒?”的节奏型。2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备：多媒体课件、电子琴等教学过程：一、故事导入、直入主题：（根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。）师：同学们好！ 大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗？请同学们仔细老师讲的是谁的故事，发生了什么事情? 二、节奏游戏：2/4大象： （板书大象的节奏X X|X X|X X）咚??咚??|?咚?? 咚? |??咚???? 咚??|??咚????咚??|?咚? 0???||小老鼠：（板书老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX） 0?0吱吱 |?吱?吱? 吱吱吱|吱?吱?0吱吱?|吱吱?吱吱吱|吱吱?0?||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。?（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：?“?0吱吱??吱?吱?”（3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。三、学习歌曲： 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。1、学唱第二段歌词： [课件出示第二段歌词]? （1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？（2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。 （3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。2、聆听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌] [播放谱例课件]（1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。）（2）师弹琴分句矫正，突破难点。强调：找出自己演唱困难的句子。难点突破： 开头的后半拍起唱??0?11、一字多音处、唱“啊”的口型（3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。） （4）编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。） 3、自学第三段（1）这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱？小组自学第三段。大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。 四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：师：我们的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）1、分组分任务。学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）3、分组展示。学生评议。 五、拓展延伸、课堂小结： 师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？ 六、布置作业请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相关知识。