《故都的秋》多媒体课堂教学设计说明.docxVIP

.word可编辑 .word可编辑. 专业 专业.专注 语文课程理念下的多媒体课堂学习设计 故都的秋》 教学设计 户县第五中学 王美智 目录 前言 4 TOC \o 1-5 \h \z 一、 教材分析 4??… 二、 学习对象分析 ……… 知识基础分析 5…… 能力基础分析 5 情感基础分析 5?… 学习方法分析 6 三、 学习目标 6 知识目标 6 能力目标 6 ?…… 情感价值观目标 7…… 四、 学习重、难点 6 五、 学习研究目标 7…… 六、 学习思路设计 8… （一） 课程目标的确立上 8?… （二） 学习内容的调整上 8?… （三）教法和学法的设计 8?… 教法方面 8 学法方面 8 学习流程 8…… 七、 学习软件设计 8?…… 八、 学习准备 9 九、 课时安排 9 十、学习程序设计 9?…… （一） 学习流程图 10 ?… （二） 详细学习程序 12 ??… 十^一、板书设计 19?- 十二、学习评价量规 2（… 《故都的秋》学习设计 户县第五中学王美智 前言： 多媒体和网络技术广泛的应用，极大地改变着人们的学习方式和方法 教学中多媒体的应用有助于实现教育过程的整体优化 ，多媒体技术集声 音、图象、和动态画面为一体，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内 容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，能够有效地提高学生 分析问题、解决问题的能力。使得教学形式多样化，教学内容多层次，多 维度地展现，能够有效的激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，使学 生始终处于积极主动的学习状态，从而使学生学会学习、学会创新、能够 提高学生的综合素质。 新课标指出，学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律 出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。 基于上述原因，本人在 故都的秋》两个课时）教学设计中努力实现 为学生构建一个完整的知识网络?用新课改的理念指导教学，制定出信息化 教学设计，因此，设想将相关内容有效整合，能够为学生构建一个完整和 高效能的知识网络。 一、教材分析 课文的特点及地位：故都的秋》位于人教版普通高中语文教科书必修 二第一单元的第二课，是一篇抒情散文。本单元的文章都是中国现代 散文，都是写景状物的散文，都是脍炙人口的佳作名篇。这些散文不 仅展现了景之美、情之浓，而且还蕴涵着丰富深刻的思想，可以引发 读者对自然、人生、社会、的多方面的思考。它们有许多共同的特 点：一是写景精美、情味浓厚；二是意蕴深；三是语言美。本文与同 在本单元的的 荷塘月色》一样都是写景抒情的名篇，全文紧扣 清、 静、悲凉”，以情驭景，以景显情，表现北平特有的秋味”，更有感染 力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间 从五套高中必修教材来看，本单元是第一次介绍写景散文的单元，本 文的学习对于提高学生散文鉴赏能力，培养人文意识，进而阅读名家 名篇有重要的指导作用。这是一篇精读课文，用两课时完成。 二、 学习对象分析 知识基础分析。 本课是学生步入高中后学习的第二篇散文 ，学生在初中已经学习过 〈背 影》、春》等散文名篇，初步了解有关散文的基本常识，在学习这课之前 学习了〈荷塘月色》，对散文有一定的感知能力 。学生也学习过好多有关 秋”的诗文，了解到文人墨客对秋的感情各有不相同。 能力基础分析 由于生活阅历和知识储备的限制，他们对于散文审 美意境的体悟能力比较弱，所以本课要引导学生进入特定的审美的意境 ， 培养学生把握文字和审美的能力。再者学生探究问题的能力和合作交流等 方面发展不够均衡，所以学生学习起来仍有一定困难。 情感基础分析。生活在科技飞速发展、社会安定团结、人民生活和 谐幸福的当今，孩子们是很难体会当时在20世纪30年，中国社会连年战 乱、民生凋敝，人民衣食无安、居无定所，读书人生活颠沛流离，他们理 解很难诗人饱受人生愁苦与哀痛的悲凉感受 。 学习方法分析。学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知 识，更深刻的体悟作者所表达的情感。 三、 学习目标 1、知识与能力：品味景物描写景物呈现出不同的形象、色彩、趣味。 感知作家独特的视角，引导学生对故都秋景的特点进行分析 2、 过程与方法：（1）深情朗读法。在反复品读的基础上，领悟情景 交融的表现手法。一篇优美的散文不能缺少深情的朗读。在具体教学中教 师将会选取文中具体写景的几段，让朗读基本功扎实的学生来朗读。要特 别注意让学生带着感情读课文，将自己的感情调适到最饱满。最充沛的状 态；其他学生注意借鉴示范的学生的朗读技巧，在课后再巩固朗读的能 力。 （2） 引练法。鉴于学生在散文分析鉴赏上能力的欠缺，教师可以选取 文中的部分内容作示范性分析，引导学生明白散文分析应该采用怎