2021年学前儿童心理辅导概述.docVIP

第六章 学前儿童心理教导概述 学习目标和要求 明确心理健康教导概念，了解对学前儿童进行心理教导关键目标和意义；掌握学前儿童心理教导基础特征。 教学方法：讲授 课时：2 教学过程： 第一节 心理教导概念 学习要求： 1、识记：心理教导广义和狭义定义。 2、领会：张小乔、仓石精一、威廉森、罗杰斯等人从不一样侧面对心理教导叙述。 一、心理教导含义 广义心理教导包含心理教导和心理诊疗，有时心理检验、心理测验也被列入心理教导范围。狭义心理教导指以一定理论和手段为背景心理教导。狭义心理教导则不包含心理诊疗和心理检验、心理测验，只局限于教导者和来访者双方经过面谈、书信和电话等手段一直访者提供心理援助和咨询帮助。 二、对心理教导含义多种叙述 ? 张小乔(1993)认为：心理教导是来询者(或来访者)就本身存在心理不适或心理障碍，经过语言文字等交流媒介，向有专业技术咨询人员进行诉说、问询和商讨，在其支持和帮助下，经过共同讨论找出引发心理问题原因，分析问题症结所在，进而寻求摆脱困境处理问题条件和对策，方便恢复心理平衡、提升对环境适应能力、促进身心健康。 ? 日本心理学家仓石精一(1966)将心理教导定义为：在心理适应方面存在问题并需要帮助处理个人，和受过专门训练并含有咨询资质教授面谈，咨询教授关键经过语言手段施以心理影响，以帮助求询人处理问题过程。将需要处理问题并前来求询个人称为来访者(client)，将提供帮助咨询教授称为咨询者(counselor)。 ? 威廉森等(1949)将心理教导广义地解释为：A、B两个人在面对面情况下，受过心理咨询专门训练A，向在心理适应方面出现问题并企求处理问题B提供援助过程。这里A就是咨询者，B就是来访者。 ? 罗杰斯(C.R.Rogers,1942)则将心理教导狭义地解释为：经过和个体继续、直接接触，向其提供心理援助并力图其行为、态度变容过程。 ? 总而言之，所谓心理教导，是指利用心理学方法，对在心理适应方面出现问题并企求处理问题求询者提供心理援助过程。 ? 心理教导含义 　　心理健康教导是指心理教导者和受教导者之间建立一个含有咨询功效融洽关系，以帮助来访者正确定识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中障碍，改变自己不良意识和倾向，充足发挥个人潜能，迈向自我现实过程。作为一名心理教导工作者，建立和健全心理保健体系，维护对方主动向上心理状态是义不容辞责任和义务。 咨询形式 　　1、门诊咨询 　　即在心理咨询室坐等来访者上门咨询，一周集中固定时间进行 　　若在咨询时间外有来仿者，也接收咨询。 　　2、书信咨询 　　即经过书信交流形式进行心理教导。操作简单，利用方便，很适合对自己心理障碍有顾虑，比较胆小、怯懦人群，这种咨询方法随时进行，立即回复。 　　3、电话咨询 　　公布办公室电话、和教导对象经过电话进行沟通。 　　4、专栏咨询 　　专栏咨询是结合实际，经过广播、报纸等形式对群体经典心理教导进行解答。这可充足调动教导对象共同完成。广播则可依据实际随时进行。 　　5、开展团体心理讲座 　　即针对团体中存在普遍问题进行当面集中指导和咨询。结合群体对象实际开展 团体教导项目。 心理教导模式及分类 　　心理教导模式是表现某种心理教导思想、目标定向、促进其心理教导功效发挥操作思绪。心理教导基础模式确实立是中国学校心理教导发展过程中一个关键理论问题。心理教导模式分类会因为不一样学派理论、不一样技术、不一样服务对象而有所不一样。 　　依据在心理教导中采取技术和理论能够划分为：个人中心教导模式、心理分析诊疗模式、 认知行为诊疗模式、交互分析诊疗模式等； 　　1、按学科划分有：医学（生理）模式、教育学模式、 心理学模式； 　　2、按服务对象和目标不一样，还能够分为：障碍性心理教导模式、适应性心理教导模式、发展性心理教导模式。 　　（1）障碍性心理教导模式是针对有心理障碍、患某种心理疾病，并已影响其正常生活和学习教导对象，其目标是经过系统心理教导来克服障碍、缓解症状、恢复心理平衡，所以障碍性心理教导模式含有矫治功效； 　　（2）适应性心理教导模式是包含正常个体在内心理服务，其目标是经过心理教导，排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。所以适应性心理教导模式含有预防功效； 　　（3）发展性心理教导模式是针对全部发展中个体，依据个体身心发展通常规律和特点，帮助不一样年纪阶段个体尽可能圆***满地完成各自心剪发展课题，妥善处理心理矛盾，愈加好地认识自己、社会，开发潜能，促进个性发展和人格完善。 　　 第二节 心理教导发展简史 学习要求： 1、识记：心理教导发展中关键人物帕森斯和罗杰斯，和标志性事件。 2、领会：对学前儿童进行心理教导发展，尤其是智力测验发展。 一、心理教导兴起 帕森斯职业指