儿童思维训练：长期接触电子产品的宝宝会缺乏主动思考能力.docxVIP

儿童思维训练：长期接触电子产品的宝宝会缺乏主动思 考能力 在一次 2-3 岁幼儿早教活动中，教师发现 10 余名幼儿注意力不集中，不喜欢听老师讲故事，对玩玩具也不感兴趣，在分别与家长实行沟通 后，很惊讶地发现这些孩子都喜欢玩电子产品。随后，在对 174 名 2-3 岁婴幼儿实行的“电子产品与幼儿生活的调查”中，发现 64%的婴幼儿玩电子游戏，其中 18%的孩子经常玩甚至每天玩， 13%的孩子每天玩 1 小时以上， 5%的孩子每天玩 2 小时以上 ;71%的家长选择“安排孩子看动画片，家长趁机做家务或看报纸或休息放松”。 实际上，无论是动画片还是电子游戏，都是无数个连续画面快速播放的过程，大脑还没来得及反应时，就会表现下一个画面，所以人总是处于被动接收状态。而这些快速输入的画面色彩鲜艳、持续变换，对于好奇心很强的孩子来说，具有无比的吸引力。如果孩子长时间沉浸其中，经常受其被动掌控，其大脑主动思考的意识就会缺乏，自发的思维积极性就会受到抑制。 孩子看电子产品时被动的“专注”，与观察大树底下的蚂蚁、拿着丢弃的储物纸盒反复地倒装杂物、操作摆弄积木、阅读儿童图画书等时的“专注”大不相同。在后者的“专注”情境中，幼儿处于主动思考的状态，主动驾驭玩具、图书等。即使图画书的画面是静止的，但仍然需要幼儿自己动手翻阅，并依据自己的兴趣来决定阅读的速度和方式。 虽然手机、电脑、电视等能够让孩子不哭闹，