浙教版初中数学九年级上册 2.1 事件的可能性 教案 .docVIP

PAGE PAGE 1 §2.1认识事件的可能性 【教材分析】 (一)教材内容分析：本节课内容属于概率范畴，在帮助学生分清不确定的现象和确定的现象，学生能定性地认识事件 “可能”,不可能.必然发生的含义，学生学会怎样用观察的方法去认识身边的不确定现家的数学规律。在新课程理念的指导下，注重对学生的动手能力,合作交流能力和对学生探究问题的习惯和意识的培养。 (二)学情分析：学生在日常生活中接触过一些不确定的现象，但他们对这些不确定现象的观察性往往是零星的，短暂的，同时，学生对未知的事物又充满好奇且敢于质疑，很愿意投入到合作探究的时间活动中去，在学生小学阶段已学的有关事件可能性的认识基础上，进一步使学生通过实例体会到可认用列举法来获得各种可能的结果权，从而使学生认识达到升华。 【教学目标】 1、通过实例进一步体验事件发生的可能性的意义。 2、了解必然事件、不确定时间、不可能事件的概念。 3、会根据经验判断一个事件是属于必然事件、不确定事件、还是不可能事件。 4、会用列举法（枚举、例表、画树状图）统计简单事件发生的各种可能的结果数。 【重点与难点】 1、事件发生的可能性的意义，包括按事件发生的可能性对事件分类。 2、用列举法（例表、华树状图）统计简单事件发生的各种可能的结果数，需要较强的分析能力。是本节的难点。 【教学策略