小学语文五年级的上册教案圆明园的毁灭.docxVIP

教学准备 教学目标 认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 有感情地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 教学重点 / 难点 教学重点 让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 教学用具 ppt 课件 标签 五年级上册 教学过程 一、直接入题 我们学习一篇新的课文——《圆明园的毁灭》。 板 ： 我 起写字的手，一起写下 ：“ ”是“ 无缺”的“ ”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。 “ 明园的 ”。 二、走 文本，引 疑 是整篇文章的窗 ，看了 你最想知道什么？ （ 明园被 了？被怎 掉了？ 明园 什么会被 掉？ 明园被 之前是什么 的？） 三、学 尾，感受被 之耻 同学 文第五自然段。 听了 段文字的朗 ，你了解了什么？ ( 明园是在 1860 年被英法 践踏、 掉的； ) 他 是怎 明园的？（ 件出示，根据学生回答 “掠、搬、 、 ”） 我看得出，此 一定有一种情感什么充 着你的胸膛，是什么情感？（屈辱、 怒、痛恨??） 价 城的国宝被 掠走，人拿不 的就用牲口搬运， 在运不走的就任意破坏。他 任意破坏的哪一 不是无价之宝！最可恨的是，他 在中国的 明园里犯下了滔天罪行后， 企 放火 罪 ， 就是帝国主 的嘴 ， 着你此 的感情， —— 1860 年 10 月 6 日?? 四、昔日 煌，更添被 之痛 告 大家： 什么英法 了一座 明园，就会激起我 么大的 恨，那么大的怒火？ 一 ，一 思考，要静心、 心 。 根据学生回答，大投影出示 （因 它是当 世界上最大的博物 、 。） （因 明园不但建筑宏 ，而且收藏着最珍 的 史文物。） 就是 2、3、 4 自然段告 我 的。它不但建筑宏 而且是最大的博物 、 ，收藏着最珍 的 史文物。所以，它的 ，使每一个中国人痛心， 会激起每一个中国人 英法 、 当 腐 无能的 清政府的痛恨， 一 ，想想 文哪几个部分写的是建筑宏 ？（ 2、3 自然段） 找一位同学 我 文第二自然段。（指名 第二自然段。）“ 明园在北京西郊??众星拱月般地 在 明园周 。” （ 1） 句 是介 明园什么的？（位置和 构） 2）如果 你 着自己的理解和感受来 段 ，你会 哪些 ？（众星拱月）知道 个 的意思 ？ 看。 众星拱月：群星 着月亮。比 多 西 着一个中心。。（出示 件，看 明园的分布构成，在 上找一找，那个是“星”，哪个是“月”，体会 明园的 煌和宏 。） 明园的面 相当于我 180 多个学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地 在 明园周 ，是多么壮 的景 ！ 着 的感受，我 一起来 文第二自然段。（ 第二段） 如此气 恢宏的 明园里，有多少 我 称奇、留恋往返的美景呢？快速 文第三自然段，你能从中找到几个“有”？ (7 个) 指名 “有”的句子，相机板 ：“有??也有；有??也有??； 有??；不 有?? 有??” 1） 些句子 你体会到什么？（ 明园的建筑各具 格，千姿百 ，既有殿堂的宏 之美，又有亭台楼 的秀巧之美；既有 的街市 光，又有幽静的自然 光，所以 它是建筑 的精 。） 2） 明园中的建筑有大的、有小的；有 的、有宁静的；有 的、有虚幻的；有民族的、有西洋的。各式各 的建筑都集中在一个 明园里，大家想一想，假如我 漫步园内??学生接 ：“有如漫步在天南海北??仿佛置身在幻想的境界里。”我 又怎能不惊 ， 明园是——（出示大投影）“我国园林 的瑰宝、建筑 的精 ！” 3）法国大作家雨果眼中的 明园是怎 的呢？出示雨果的文章，指名 。“有一座言 无法形容的建筑，某种恍若月 的建筑， 就是 明园。 —— 雨果” 明园不但建筑宏 ， 收藏着—— “最珍 的 史文物。”从哪一段知道的？（第四自然段） 那位同学愿意 大家 第四自然段？（指名 ）（ 2）从先秦到清朝大 多少年的 ？（两千多年） 3） 秦、 、隋、唐、宋、元、明、清，大 是两千三百多年的 。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。 用自己能想到的 来