小学数学学习教学专题讲座.docx

. 小学数学教学专题讲座 篇一： “提高数学课堂教学有效性 ”专题讲座稿 “提高数学课堂教学有效性 ”专题讲座稿 课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的 教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教 学变得更为精彩。但在一些 “热闹 ”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。有些教 师过于追求课堂教学改革的形式， 而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的 “有效性 ”。 小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生 得到充分发展。因此，如何提高课堂教学的 “有效性 ”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。 教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果 与预期教学目标的吻合程度的评价， 教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率 =有效教学时间 /实际教学时 . . 间 ×100% ，就是指单位时间内所完成的教学工作量； 有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。 如何提高课堂教学的 “有效性 ”呢？在经历了几年的课改之后，反思我们的做法和效果，越加感到对新理念、新课标、新教材、新教法应该有个科学的、理性的、切实的理解。