体现学科核心素养的教学设计 (1)(2).doc

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 通过学习，学生热爱并积极主动参与运动：学会体育与健康学习和锻炼，树立健康观点，形成良好的生活方式，培养作为公民在未来发展中应具备的体育与健康的关键水平、必备品质和价值观点，形成乐观开朗、积极进取的人生态度。 学习内容分析 运动水平是体能、技战术和心理水平等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。 健康行为是体能、技战术和心理水平等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。 体育品德是指在体育运动中理应遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极作用。 学科核心素养分析 在教学中，立德树人，培养体育学科核心素养，强调体育教学与各类文化知识的整合性，是学生跨学科 综合水平、知识、水平和态度的综合。体育教学也是实施德育教育的有效途径之一，体育教师要将德育教育贯穿在课堂教学中，要有针对性的结合教材内容和教学活动实行德育教育。 教学重点 技术动作的掌握水准 教学难点 技术动作的合理使用 学生学情分析 学生身体素参次不齐，主动和吃苦水平差，参加体育锻炼的目标不明确。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术使用说明 准备活动 课课练 跑跳综合素质练习 游戏活动 放松 讲评 提升学生跑的速度、力量、灵敏等综合素质 徒手操 行进间高抬腿 单足跳 快速跑 八段锦 视频观看 分层作业题 如何更好的提升跑跳综合水平 个人反思 学生在练习过程中动作的规范性方面要增强与练习。