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国外幼儿混龄教育研究探析 国外幼儿混龄教育研究探析 O 南京师范大学教育科学院王晓芬 在英语中 ,有多个不同的词语表述 混龄教育 .如 mixed-agegrouping,family group in g,multi-ageclass 美国，德国,日 本,丹麦,英国等国的学前教育普遍采 用混龄编班方式 .他们对幼儿混龄教育 的研究.在以下方面取得明显进展. 幼儿混龄教育的特征 不同的研究者对混龄教育的定义 各不相同 .回顾混龄教育的概念 ,可以 发现.混龄教育模式具有三个共同要 素:不管能力如何 ,将不同年龄的儿童 编在同一年级中 ;强调儿童发展的需要 和如何最好地满足他们的需要 ;坚信发 展适宜性方案和整体发展观 .即发展不 仅包括学业成绩 .而且包括儿童的社会 性，心理和身体健康. 学校与学校间 ,学区与学区间的混 龄方案往往各不相同 ,但它们有共同特 征:混合年龄和混合能力编班 ,发展适 宜性方案 .异质学习者团体 ,整体学习 观,引导儿童积极参与活动 ,利用幼儿 园和社区将技能应用到真实生活情境 中.等等. 有些班级号称 混龄班.但并非真 正的混龄班 .如为了适应人口突增 .而 将两个年级随意放置在一起 ,按年龄段 分开实施课程 ;实施呆板的能力编班或 年龄/年级编班 ;教师每天站在讲台上 指挥一切 ;学习的科目相互独立 ,把每 天划分成每个科目的单独学习时间 ,未 把学