人教版八年级上册数学教案：3.2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项.docVIP

主 备 人 授 课 人 课 时 1 课 题 3.2 解一元一次方程（一）-- -合并同类项与移项 时 间 教与学任务 1、能从简单的实际问题中列出一元一次方程； 2、会用合并同类项解一元一次方程. 教与学重点 合并同类项解一元一次方程 教与学难点 列一元一次方程解实际问题 教 学 流 程 二次备案 一、温故知新： 解方程：（1） x-9=8； （2）3x+1=4； 创设情境 新课引入 约公元820年，中亚西亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程，这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》。对消与还原是什么意思呢？通过下面几节课的学习讨论，相信同学们一定能回答这个问题． 问题1：某校三年共购进计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？ 三、探究新知 根据上面的实际问题完成下列分析过程： （1）设前年这个学校购买了x台计算机，已知去年购买数量是前 年的2倍，那么去年购买 2x 台，又知今年购买数量是去年的2倍， 则今年购买了4x 台； （2）找出题目中的相等关系： 前年购买量+ 去年购买量+今年购买量=140台 （3）列方程： x+2x+4x=140 （4）如何解这个方程？ 怎样将方程转化为x=a的形式。学生观察、思考，根据分配律可以把含x的项合并。 解：x+2x+4x=140 合并同类项，得7x=140 系数化为1，得x=20 答：前年这个学校购买了20台计算机。 例. 解下列方程 （1）4x-2x=3-6； (2) y-y=2 解：(1)合并同类项，得 2x=-3 系数化为1，得 x=- （2）合并同类项，得 -y=2 系数化为1，得 y=-4 问题2：思考上面解方程中“合并同类项”起了什么作用。 问题3：归纳得出解一元一次方程的步骤： (1) 合并同类项 (2) 系数化为1 . 四、课堂练习 1、合并同类项：（1）x+2x= 3x （2）-2x-3.5x= -5.5x 2、解下列方程: （1）6x-5x=8 (2)-3x+x=2-6 解：合并同类项，得x=8 解：合并同类项，得-2x=-4 系数化为1，得x=2 (3)-3x+0.5x=10 (4)3y-y=13- 解：合并同类项，得-2.5x=10 解：合并同类项，得y=5 系数化为1，得x=-4 系数化为1，得y=2 五、课堂检测（每题10分，共100分） 1、对于方程8x＋6x－10x＝8，合并同类项正确的是( B ) A．3x＝8 B．4x＝8 C．－4x＝8 D．2x＝8 2、方程x＋2x＝－6的解是( D ) A．x＝0 B．x＝1 C．x＝2 D．x＝－2 3、解方程－7x＋2x＝9－4的步骤是： ①合并同类项，得 -5x=5 ；②系数化为1，得x=-1 4、下列是小明同学做的四道解方程题，其中错误的是( B ) A．方程5x＋4x＝9的解为x＝1 B．方程－2x－3x＝5的解为x＝1 C．方程3x－x＝－1＋3的解x＝1 D．方程－4x＋6x＝－2－8的解x＝－5 解方程3x - 2x = 5 解：合并同类项，得x=5 解方程－x＋3x＝7－1； 解：合并同类项，得2x=6 系数化为1，得x=3 解方程0.5y+1.3y = 6.5+0.7 解：合并同类项，得1.8y=7.2 系数化为1，得y=4 解方程3y - y = 4+ 解：合并同类项，得，y=-4 系数化为1，得y=- 9、某数的3倍与这个数的2倍的和是30，这个数为( C ) A．4 B．5 C．6 D．7 某工厂的产值连续增长，去年是前年的