二年级的数学上册新北师大版教案.docxVIP

二年级数学上册新北师大版教案 《秋游》教学设计 教学目标： 1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。 教学重点： 探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 教学难点： 运用 100 以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 计算： 24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+ 25 三、 探究新知： 1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。 2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 3、两队都上船后船上还有多少个空座位？ 1）学生独立思考，列出算式。 2) 组织交流，说一说自己是怎样列式的？ 90-45-25=20 （人） 45+25=70 （人） 90-70=20（人） 9 0 4 5 4 5 9 0 -4 5 -2 5 +2 5 - 7 0 --------- -------- -------------- ---------- 4 5 2 0 7 0 2 0 4、70 人乘车返回学校，第一辆车上有 38 人，第二辆车上有 24 人，还有多少人没上车？ 38+24=62（人） 70-62=8 （人） 三、巩固练习： 1、计算下面各题。 85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38= 2、看谁算的又对又快。 38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 四、 总结： 以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。 《星星合唱队》教学设计 《星星合唱队》教学设计 教学目标： 1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。 2、探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。 3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。 教学重点：探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 教学难点 : 运用 100 以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。 教具准备：多媒体课件、投影仪 教学过程： 一、 复习导入 竖式计算 48+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 二、 探究新知 1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。 2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？ 3、合唱队现在有多少人？ 1）学生独立思考，列出算式。 2) 组织交流，说一说自己是怎样列式的？ 15-9=6（人） 52+6=58（人） 52-9+15=58（人） 5 2 4 3 - 9 +1 5 —————— —————— 4 3 5 8 三、巩固练习 1、说一说列式算一算 1）淘气今年 8 岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？ 2）图书角原来有 75 本书，借出 46 本，还回 12 本。图书角现有多少本书？ 2、竖式计算 24+36-19 75-46+25 34+28-49 90-65+42 87-69+54 72+25-68 四、总结 这节课你有哪些收获？ 《买文具》教学设计 《买文具》教学设计 买文具 教学目标 1、 结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分 2、 经历购物过程，感受 1 元的实 际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3、 了解人民币与日常生活的密切 联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。 教学过程 1、 教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。 2、 买 1 支钢笔可以怎样付钱？ 这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与 角之间的关系。同时，使学生根据“1 元=10 角”这一关系，体会 1 元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。 3、 用 1 元买尺子，应找回多少钱？ 通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1 元 =10 角”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应用。 4、和同伴说一说， 1 元正好可以买哪些物品？ 这是一个开放性的问题，主要巩固“1 元=10 角”，使学生体会 元的使用价值。上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，