幼儿园园本研修工作反思 精编版.pdfVIP

幼儿园园本研修工作反思 聆听了专家们的讲解，结合本幼儿园的实际情况， 我们应该从以下方面着手，不断地完善我们幼儿园的园 本教研工作，使我们的教育教学更上一个台阶！ 一、领导听课和深入教研活动制度 在园长领导下，全面制定幼儿园教科研工作计划和 各项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监 督实施。 1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的 选送和培训工作，组织全园教师分期分批参加上级组织 的业务培训，努力作好自培工作，包括幼儿园自己组织 的业务培训和自我学习培训。 2、正副园长、教学助理必须深入班级检查了解教育 教学情况，平均每周听课不少于4个活动 （园长不少于 2个）。 3、进班听活动之前要了解该活动的教学内容、教学 目标、教学方法，要有的放矢，有针对性地听课。听活 动后要对所听的活动做出评价并和组织活动教师交换 意见，以促进教学行为的改变。 4、领导要经常深入教研活动，除了参加分管年级组 教研活动以外，还要积极参加大组和协作组的教研活动 （至少二周一次），掌握分管年级组课程的实施和教研 情况，及时发现问题、解决问题。 5、全校教师从本园工作出发，学习教育理念，注重 联系实际，加强对实践成果的经验总结。 6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养， 以身作则，理论联系实际，促进全园教师形成实事求是、 崇尚学术、勇于创新、不断进取的园本教研风气。 二、教研组 （长）校本教研制度 教研组是幼儿园落实保教工作，开展保教研究和提 高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应在业务园 长、课程部领导下负责组织领导本年级组保教研究的全 部工作。 1. 组织教师学习本年级组课程标准，明确本年级 组课程实施的目的、任务、讨论并确定课程目标、内容， 组织领导全组教师制定学期工作计划、主题活动计划、 教学研究专题计划，并严格执行。 2. 积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕 幼儿园教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的 研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研 究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验， 撰写经验论文。 3. 大力抓好本年级组教师的保教工作，任命常规 教研组长组织本年级教师，认真钻研年龄班课程指南、 活动内容，探索教法和学法，认真备课，组织好每一个 活动，管理好每一个幼儿。 4. 组织好每周一次的教学研究活动 （集体备课， 研究活动）。主要内容有组织教师说课备课，检查设计 方案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和 办法。 5. 每学期组内每人开展一次研讨评论活动，研究 教材教法和幼儿生活经验，提高教学活动质量，活动要 有总结材料。 6. 开学制订好教研组工作计划 （常规工作计划和 专题教研计划），并认真组织实施，期中要协助课程部 检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向幼儿园领 导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文 明和谐的教研组。 三、教师反思制度 “校本教学研究”要求教师不仅要养成“读书学习” 的习惯，还要养成 “反思”的习惯。教师的反思就是对 自己的教育观念与教育行为进行自我认识、自我评价和 自我提高的过程，它对教师专业发展极为重要。我们建 立的教师反思制度包括两部分：一是教师个体反思制 度，要求每个教师都要以“活动后调整小结”、“教学 案例”等形式进行教学反思。具体要求是“活动调整小 结”每人每周写一次，“教学案例”每人每学期写一— 三篇 （借助实录）。二是教师群体反思制度，主要指教 师借助教研组、协作组等群体组织，围绕个人的教学现 状进行的“诊断”，要求 “诊断”从四个方面进行：一 是“肯定优点”，二是“指出不足”，三是“分析原因”， 四是 “提出具体改进方法”。另外还规定了“诊断”要 遵守的四项原则：一是“人人参与”，二是“常态进行”， 三是 “就事论理”，四是 “重在改进”。 四、教师群体研讨制度 “校本研究”不只是教师的个人行为，它 “特别强 调教师之间专业切磋、协调与合作，共同分享经验，互 相学习，彼此支持，共同成长”。我们建立的相应制度 是教师群体专题研讨制度。 这项制度首先规定，对每个专题的研讨都要对 “三 个问题”做出明确的回答，即“是什么”、“为什么”、 “怎么做”。以研究 “幼儿自主阅读”这一专题为例， 研讨这一专题时，一要