小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计与反思.docxVIP

基本信息 课题 人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 作者及工作单 孙晓 莲塘小学 位 教材分析 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。作者主要运用动作描写表现了小嘎子的鲜明形象。 学情分析 本班学生思维活跃，聪明好动，但缺乏良好的学习习惯和阅读习惯。五年级学生已经初步具备了阅读的基本能力，但效果不够明显。在本课的教学中就是要探究解决引课中存在的低效和无效问题。培养学生听、说、读、写的能力。 教学目标 知识与技能 1、认识课文中的 5 个生字，会写 4 个字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习描写小嘎子和胖墩儿的第二 次摔跤。 3、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 过程与方法 1、通过课堂交流学习，共同分享学习成果，体验成功学习。 2、通过研读重点词句来感受人物的特点。 情感态度与价值观 激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点和难点 重点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作来描写人物的方法。 难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作来描写人物的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 发现课文 和以往课文的不 同学们，我们结识了 同之处，引出主人 不少作家笔下的人物，在 公，激发学生的兴 趣 （一）紧扣主题， 作家的笔下，这些人物特 全班齐读课题 谈话导入 检查学生预习 点鲜明，让我们印象深刻， 指名说 的情况，扫清字词 久久难忘。今天我们学习 了解小嘎子 障碍让学生初步 《人物描写》中的第一个 了解课文 片段：小嘎子和胖墩儿比 赛摔跤 1 、选择喜欢的方式读片 1、选择自己喜欢的方 通过自主探究 段，读准字音，读通课文， 式读片段，读准字音， （二）初读片段， 理解词语。  的学习过程，增强 读通 学生的合作意识， 感悟人物形象 2 检查个别词语，并了解 2．学生自读， 做批注。 意思。  感受人物鲜明的 读通课文，理解词语。 形象和描写人物 3、汇报交流 3、自学汇报 的方法。 1、再读课文，把最能体现 人物特点的句子划下来， 1、再读课文，边读边 圈出关键词。 想象，画出最能体现人 2、组内交流讨论 物特点的句子，圈出关 3、指导学生反馈交流。 出 键词。 示句子： 2、把画好的句子和词 ① 小嘎子在家里跟人摔 在小组内交流交流。 跤，一向仗着手疾眼快， 3、读一读句子。什么 从不单凭力气，自然不跟 词语写出了嘎子的特 他一叉一搂。 点 ②俩人把“枪”和“鞭” 4、你看到了一个怎样 放在门墩上，各自虎势儿 的嘎子 一站，公鸡鹐架似的对起 5、“虎势儿一站”是 阵起来 1、播放视频，让 什么意思你仿佛看到 学生观看小嘎子和胖墩儿 了一个怎样的嘎子 （三）精读片段， 比 赛摔跤的 场 此时此刻，小嘎子心里 感受人物描写方 面。 2、出示填空， 又在想些什么 法。 让学生加入动作词语，请 全班齐读句子 两个学生根据同学提示表 3、学生表演 抓住人物的动作和 演。 4、 其他描写方式，展开想 提问：作者是运用什么方 象，完成小练笔。 法来刻画人物形象 ③起初，小嘎子抖擞精 什么词语写出了嘎子 神，欺负对手傻大黑粗， 的特点 动转不灵，围着他猴儿似 在三转的过程中，他心 地蹦来蹦去，总想使巧招， 里到底在想些什么呢 下冷绊子，仿佛很占了上 找出他们摔跤时的动 风。 词。从这六个动词中， ④这一来，小嘎子可上了 你又体会到什么从这  让学生深入感受人物动作描写方法，通过观看视频和学生表演，加深读课文的由课堂训练拓展到写，加深学生对学习内容的整体把握理解。 让学生根据对嘎子的了 解，认为他肯定不会认输， 由课堂训练拓展 抓住人物的动作和其 到写，加深学生对 （四）仿写片断， 可能还会有第二次比赛， 他描写方式，展开想 学习内容的整体 拓展延伸 抓住人物的动作和其他描 象，完成小练笔 把握。 写方式，展开想象，写一 个片段。 板书设计 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 机智敏捷动作描写争强好胜 心理描写 学生学习活动评价设计 学生学习活动评价表 学生姓名： 评价等级☆ 自我 同伴 教师 评价项目 具体内容 评价 评价 评价 ①活动踊跃发言，热烈讨论，认真倾听 上课表现 ②积极参与各个学习环节 ③积极主动提出问题，独立思考 ④积极主动参与合作交流 ①学习并掌握 4 个生字新词 知识与技能 ②把课文读通顺，感受人物形象③学会人物描写的方法，并在习作中运用①以读为主，读中感悟 过程与方法 ②主动合作探究，表达自己独特的