20112012年度郑州市中学语文质量分析报告-5.pdfVIP

年度郑州市中学语文 质量分析报告 -5 2011-2012 年度郑州市中学语文质量分析报告 前 言 语文的学科知识和能力水平是靠不断的积累和反复的训练而 螺旋式慢慢提升的，而不可能把知识点按块分开，一个年级学习 一个知识块。语文知识点在每个年级的分布几乎是相同的，除了 教材选文各不相同外，每个知识点在中学的几年里都不断地重复 着，学生就是在这样的重复积累中，逐渐提高语文能力的。因此， 语文课程标准没有像其他学科一样，把知识块按年级分开，一个 年级学一个或几个知识块， 而是把三个年级综合在一块进行说明， 这就决定了语文学科的年级或学期教学目标，只能是粗线条的有 所侧重，而不可能像数学几何一样截然地分开，其重复性、模糊 性、综合性、实践性，是语文学科的主要特点。我们依据课标对 初、高中各年级的质量水平进行界定时，七八九三个年级可能差 不多一样，都是课标上说的那些话，高中三个年级也可能给人的 感觉没有大的差别。为了节省篇幅，避免重复，我们在进行质量 水平界定时，尽量突出重点，简明扼要，把本年级与其他年级不 同的侧重点介绍出来，而大部分相同之处就不罗列了。 七 年 级 一、对七年级学生语文质量水平的界定 （一）界定依据： 《九年义务教育语文课程标准》把语文的知识和能力笼统地 划分为五个板块：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性 学习，但它没有对其进行能力层次的区分。我们参考高考大纲对 语文能力要素的构成和划分，并结合初中学生应有的能力水平和 初中语文教学的实际，从知识和能力两个纬度进行整合，为七年 级的学生学业水平制成以下框架： 知识纬度由五个板块整合为语文基础知识、阅读、写作三个 板块。其中，阅读包括现代文阅读和文言文阅读，综合性学习放 在基础知识中考查，口语交际放在平时的教学过程中考查。能力 纬度由高中的六个层级整合为五个层级： A ．识记，B．理解，C ．分 析综合， D ．表达应用， E．鉴赏评价。 按照有关考试理论，结合语文学科特点，高考语文试卷难度 多年一直保持在 0.65 左右，省里中招命题的难度要求保持在 0.65-0.69 之间，不能超过 0.70 ，参考以上两个数据，我们的七 八年级期末考试难度，计划保持在 0.70-0.75 之间，其中，七年 级的考试难度，预计保持在 0.73-0.75 之间。 （二）知识纬度： 根据课标规定，我们对七年级知识内容的学业水平进行如下 的细化界定： 1．语文基础知识的积累和运用：课标要求，初中三年中，需 在小学已学习 3000 个汉字的基础上，新认识并会写 500 个汉字， 总共达到 3500 个汉字。这 500 个汉字细化分解到三年里，七年级 需要学习 170 个左右，每学期 85 个左右；还要会运用常见的词语， 会修改简单的病句；每学期读一两部名著，了解一些文学常识和 作品内容；了解一些文言知识，识记并理解古文课下注释的文言 字词，每学期 80 个左右，背诵古诗文，每学期 15 篇（首）左右； 能把语文知识综合运用到社会生活中去。 2．阅读：七年级侧重于学习有关记叙文的知识。现代文要做 到流畅地熟读 20 篇以上的课文，背诵一些优美篇段；在熟读的基 础上有自己的体味和理解，具有初步的概括提炼能力和分析表达 能力；阅读记叙文，能理清文章思路，概括文章内容，分析人物 形象，品味作品语言；阅读古代作品要做到：结合课下注释能读 懂简易的文言文，能翻译古文的重要句子，体会作者的思想感情， 赏析作品的表现手法。 3．写作：七年级能写简单的不少于 500 字的记叙文，有真情 实感，思路清楚，语言通顺，书写工整，具有初步的记叙表达能 力。八九年级则在字数上逐年有所增加，有不同文体的侧重，语 言表达能力逐年提高。 （三）能力