期末试卷讲解.pptVIP

期末试卷讲评;一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1.B：《录异记》的文字是用来证明“龙形似马形”这一说法, 而非“马头给龙头以取材参照”。 2.B：强为因果。后一个分句是质疑“马龙说”的理由，不是玉龙取材于猪的原因。 3.A：龙成为中华民族的“广义图腾”是逐步形成的，并不能说是“古代各民族共同的图腾”。;1.选文特点;（2）从内容上看，选文思想性强，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。”比较注重文化内涵、审美意蕴、时代色彩与民族精神的渗入，选文主人公多为正面形象。选取的是勤于公务、富有忠义精神、孝亲友爱等特点的具有优秀政治品质和个人品质的人物，如2010新课标卷《明史·花云传》：表现花云“勇猛超群、临危不惧、至死不屈” ；2013新课标卷（Ⅰ）《明史·马文升传》：表现马文升“为人正直、处事严明”等品质。;（3）选文教育性强，一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能，目的是真正“使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”（《新课标》），如2011新课标卷《宋史·何灌传》：表现何灌“善于治理政务，行事有成”；2012新课标卷《宋史·萧燧传》：表现萧燧“不畏权贵、刚直敢言”等品质。; 纵观近年高考文言选文来看，“阅读浅易文言文，文不甚深，言不甚俗”是基本标准。倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。 ;２.设题特点;实词考查题 　　以常见的一词多义、词类活用、通假为主，重点考查实词的语境。;二、微观立足 ——史传类文言文特点与答题技巧探微?; 史传类文言文阅读材料的行文思路和特点： 1.先概括介绍主人公的字、号、出身； 2.然后再介绍他小时候或年轻时候的天赋、性格；3.接着再按照时间顺序用几个故事具体介绍人物，所选的人物多为正面人物（循吏、良吏），记叙此人在任职期间的政绩（奉职守法、清廉贤能等）； 4.最后写他离职、亡卒以及当地或后人人们对他的评价。 最终达到表现人物忠、孝、节、???等传统审美特征，这是选文的基本规律。; 四句话总结结构特点： 身份为人在前面， 典型事件跟后边。 经历官位会多变， 品格教化文中见。　　;积累古文化知识 古代文章反映的是古代社会的现实，涉及古代社会的许多文化情况和文化常识，如天文地理、科举官场、礼仪习俗、年龄称谓、尊称谦称等等。要在考场上较快地读懂一篇文言文，平时就应当有意识地积累相关的古文化知识。;（1）表被任以官职的： 征、辟、察、举、召、荐、 进、称、补、作、表、为、就； ;（２）表官职变化的： ①表任命的：授、拜、除、封; ②表提升的：擢、拔、陟、升、迁； ③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; ④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（qū，通“黜”：贬退）； ⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲（juān，免除） ; ;⑥表恢复的：复、还； ⑦表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）； ⑧表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 、致仕、乞骸骨。 ;（7）表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪； ;（12）表敬重的：敬、重、尊、恭；;（17）表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞；;（22）表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑；;（27）表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏；;其它出现频率较高的词语： ;相对稳定的通假字;表示时间的词;先看六题是关键 回头读文两三遍　　 人时地事理清楚 词句找出要划线 实词语境很重要 虚词对比定答案　　 翻译看准重点词 句意通畅高分见;总之，文言文阅读复习要做到： 学《考纲》，明方向； 勤梳理，找规律； 重积累，善运用。;结束语 复习与考试是渡河的两支桨，不管水深 水浅，只要有桨的力量，彼岸也就在望了。;;;;[对型指导] 一、常见设问方式 1．这首诗体现了诗人什么样的思想感情？结合全诗简要分析。 2．诗的第×联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 3．探究本诗(词)的思想感情。 二、常用答题术语 1．忧国伤时 ①揭露统治者的昏庸腐朽。 ②反映离乱的痛苦。 ③同情人民的疾苦。 ④对国家、民族前途命运的担忧。;2．建功报国 ①建功立业的渴望。 ②保家卫国的决心。 ③报国无门的悲伤。 ④山河沦丧的痛苦。 ⑤年华消逝、壮志难酬的悲叹。 ⑥理想不为人知的愁苦心情。 3．思乡怀人 ①羁旅愁思。 ②思亲念友。 ③边关思乡。 ④闺中怀人。;4．生活杂感 ①寄情山水、田园的悠闲。 ②昔胜今衰的感