七上第二单元阅读复习.pptVIP

七上第二单元阅读复习; 1.掌握写人记叙文的阅读技巧方法。 2.运用阅读技巧方法进行课外阅读训练，提高阅读能力。;知识回顾 1．文章的表达方式有哪些？ 2．如何概括人物的性格特征？ 3．议论文的三要素是什么？论证方法有哪些？ ? ? ?;知识回顾 1.文章的表达方式有哪些？;知识回顾;知识回顾;典型题例;1．对上段文字的要点归纳正确的是（ ） A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。 B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。 C．赞扬白求恩同志毫不利己??门利人的精神。 D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。;2．对下面这句话理解不恰当的一项是（ ） 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。 B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。 C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。 D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。;3．对选文理解错误的一项是（ ） A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。 B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。 C．选文采用了夹叙夹议的写法。 D．文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。;4．选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ） A．好。这样可以使行文简洁、明了。 B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。 C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。 D．不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。;5．这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志____ ____ 鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志______ __鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。 6．本段的议论性语句有______ __。;7.比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？ 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。 8.本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用?;（二）阅读《闻一多先生的说和做 》3—5 自然段，回答问题。 6.概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。 7.文中“不动不响，无声无闻。”一句的深刻含义是什么？;8.选文的最后一段，作者运用了________的表达方式对前文作了总结，深化了记叙的内容。 9.本文的语言很有特点。请从所给的语段中选出一句进行欣赏，说说它好在哪里。 ;总结提高;13.环境。 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由);17.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分) 18.①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分) 19.因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分)与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，（1分）突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分);20. a示例：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分);21.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。 ②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可) (三）《最后的麦穗》 22、一是这“最后的麦穗”代表了对父亲的怀念；二是这“最后的麦穗”是文章行文的线索。 ;23、勤勉一贯的敬业精神。通过叙述父亲一生侍弄庄稼、喜爱劳作的情形来表现的。 24、引出回忆——回忆父亲——怀念父亲 25、因为父亲把毕生的心血都用在种庄稼上，对庄稼倾注了浓厚的感情，所以对自己的劳动成果是了如指掌的。 26、用形象的比喻，生动地表现了父亲在回忆自己的成就时那种得意、自豪的神态、心情。 ?