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课题 四数认识平行 课型新授 课时第1课时 教学内 教科书第39?41页 备课人: 审阅: 教学目1.让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直 线的位置。。 教学目 2 让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平 行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空 间观念。 教学重 点难点 1.认识平行线。 2?学会画平行线的方法。 教学准 例图、投影、直尺、二角尺、一张纸、小棒、方格纸等 备注 备注 教学过程 一、 情境引入 出示第39页上的两幅图片。提问：照片上的场，场你在哪 里见过？ 提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些 是不相交的？ 指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交， 今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。 二、 教学新课 1?认识平行线。 ⑴出示一个长方形平面图。 老师把长方形的两条长边分别向相反的方向延长，成为 两条直线。这两条直线会相交吗？ 请学生们打开练习本看一看，练习本上的两条直线会相 交吗？ 追问：长方形两条对边，练习本的两条横格线所在的两 条直线，都有什么样的特点？ 完成想想做做第1题。 ⑵提问：长方形对边延长的直线，横格线所在的两条直线， 书上的两组图形，都有什么共同特点？ 追问：再来看一看，长方形对边延长成的直线在同一平 面内吗？ ⑶小结：同一平面内，两条不相交的直线互相平行。 ⑷辨析：特别注意第2题。 2?做出平行线 ⑴老师演示摆出小棒，请学生照样子摆一摆。提问：这两 根小棒平行吗？ ⑵请学生分组讨论，并动手折一折，摆摆，想办法做出一 组平行线。 ⑶请学生分组汇报，演示。 ⑷教师演示：将两根小棒摆成异面不相交的直线。 提问；现在这两根小棒不在同一平面内，这两条直线相 交吗？可以说这两根直线平行吗？为什么？ ⑸追问：两根直线平行必须具备哪些条件？ 3?教学画平行线和检验平行线。 ⑴画平行线。看书40页图示，教师演示并说明画法。 学生按照老师的样子再画一次。 ⑵学生完成试一试。 ⑶检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是 不是相互平行呢？教师示范说明。 三、 想想做做 学生独立完成，教师行间指导，并交流。 四、 总结质疑 这节课学习了什么内容？你学会了哪些知识？ 板书设计： 认识平行 丨相交 1不相交一一平行同一平面内，不相交的两条直线互相平 行，其中一条直线是另一条的平行线［ 教学后记 课题 认识垂直教学内教材第42~43页容课型新授 课时第2课时 课题 认识垂直 教学内 教材第42~43页 容 课型新授 课时第2课时 备课人： 审阅: 教学目 标 1.使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现 象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出 已知直线的垂线，认识点到直线的距离。 2.让生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。 教学重 点难点 画出已知直线的垂线 教学准 备 例图、直尺、三角尺、量角器、一张纸、小棒、方格纸等。 备注教学过程 备注 、复习旧知 1?用量角器量出下面各角的度数，说出各是什么角? 2?用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。 、教学新课 认识垂线。 ⑴请学生看老师在黑板上画两条直线。 指出：这两条直线是相交的，两条直线相交只有一个交 点。 追问：这两条直线的关系是怎样的？这两条相交直线交 点在哪里？ 提问：两条直线相交成哪几个角？标出角 1角2角3 角度，说说它们各是什么角？ ⑵出示例题3幅照片。 说明：这里的直线是相交的，有什么共同点？ 请学生用三角尺去比一比。 提问：这里的两条直线相交成对个角，当其中有个角是 直角时，其余三个角各是什么角？为什么？ 指出：两条直线样交成直角时，我们就是两条直线相互  提冋：哪儿个图形里旳直线互相垂直，为什么？ 图3的两条直线为什么不互相垂直？ 指出图中谁是谁的垂线。 ⑷根据所学知识，请学生说说生活中见到过的情景。 2?认识垂线的性质 出示课本第44页中的图 说明：从A点出向已知直线画了一条垂直的线段和几条不 垂直的线段，请大家量一量，看哪一条最短？ 学生总结性质 3?做出两条互相垂直的线段。学生独立完成，互相交流。 4.教学画垂线。 出示三角尺，这把三角尺的直角两边是不是互相垂直的？ 指出：我们可以用三角尺和直尺画垂线。 教师演示说明。学生跟着画。 三、 完成想想做做 学生先独立完成，然合集体交流。 四、 总结质疑 通过本节课的学习，你有何收获？我们学习知识主要是为了 应用，希望同学们课后多多实践、多多练习，使知识掌握得更牢 固。 五、 布置作业 教学后记  课题 点到直线的距离 课型 新授 课时 第3课时 教学内 容 教科书第44页例题，第45页 想想做做”的 习题 备课人： 审阅： 、 教学目 标 让学生在学习