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商学院寒期社会实践报告 --访济南特殊教育中心 同在一片蓝天下 弱势群体是我们的社群中的一些能力有障碍的人。 这个群体由于生理或心理的缺损， 在心理 上会自觉地或不自觉地与正常群体疏远， 无法发挥自己在家庭及社会的角色， 以至自己和社 会都觉得这个 “存在物” 是多余的， 而常常使这个群体显得可怜及无助。 在文明的现代社会， 生存和发展本应该是每个人的最基本权利，然而， 由于世俗的偏见，意识的愚味， 甚至是体 制的桎梏和权利的腐败却无法使 “众生平安” 、“鳏寡孤独废疾者皆有所养” 的至理名言，难 以在社会中普遍实现。 故而仍有着一些残疾者及其亲友们因前景迷茫而失望， 生活困窘无助 而气馁， 甚至无法抗拒的心理折磨， 而导致悲剧连连。 尤其是那些连自己生命都不会珍惜的 智障儿、自闭儿、精神病患者，更是处在社会的边缘，而嗷嗷待哺，其亲友也常常无法摆脱 阴影的笼罩而走向“极端” 。 随着社会对残疾人的重视和助残爱残工作的日趋完善， 越来越多的残疾学校， 特殊教育学校 建设起来， 给残疾人的学习培训提供了良好的场所， 为他们将来的就业， 自力更生和服务社 会打下了基础。 为响应党中央关于建设和谐社会和学校鼓励学生有效利用寒假进行社会实践活动的号召， 2007 年 1月 22 日至 26 日，我和山东科大的一名同学一起来到了山东省济南特殊教育中心， 参加了为期 5 天的学习参观实践活动。济南特殊教育中心前身是济南盲聋哑学校，始建于 1947 年，是全国较早的规模较大的特殊教育学校之一。有教学班 27 个 ，学生 300 余人， 涵盖盲、聋、弱智三类残疾学生及学前教育、义务教育、职业教育三级教育。我们此次参观 实践的目的旨在了解济南市残疾儿童的教育现状， 并在我们力所能及的范围内对残疾儿童予 以帮助和支持，给他们送去一点温暖和鼓励，为共建和谐社会做一份贡献。 虽然正值寒假， 但还有很多残疾同学留在学校， 他们或者因为家庭条件不好想在济南打工赚 钱，或是因为觉得在这里有同学和老师可以跟他交流， 可以在一个温暖， 没有歧视的环境中 生活。 我们事先了解到盲孩子写盲文需要挂历纸， 就搜集了一些带给他们。 即使是这样微不 足道的帮助，换来的确是他们饱含感激的回应。 在特教中心的这几天我们参观了他们的教室、 宿舍，参观了残疾儿微机室、 聋儿语训室、低 视教室、职业教育操作室、康复室等专业教室，以及按摩诊所、新特餐厅、花卉大棚等实习 基地， 还参观了全部由残疾儿童操作的烹饪、 面点、服装设计等等，了解了残疾儿童的日常 生活学习条件。 可以说， 我们社会还是给与了残疾学生较好的物质条件， 使他们可以像我们 一样学习生活。 在实践期间，我们分别跟盲、聋、智障学生一起吃饭、聊天、打球，并帮助一些有困难的同 学打扫了宿舍。 我们给他们讲一些我们知道的趣闻故事， 给他们讲大学的生活， 他们教我们 盲文、 哑语。尤其令我印象深刻的是，那些聋哑学生篮球队的队员技术真是了得， 令我这个 自认为有两下子的甘拜下风。 我们还一起联欢， 表演节目。 这些残疾学生的多才多艺让我们 折服。盲人学生的合唱，聋哑学生的舞蹈……他们在身体上也许有缺陷，但他们在舞台上， 一样的自信，一样的专注，不禁被他们乐观积极的生活态度折服。 跟他们在一起聊天， 感受 到的是一种质朴热情，一种纯净如水，一种积极向上，一种对生命的热爱。 通过跟他们在一起的这五天， 我们对残疾人， 特别是残疾学生的生活有了一个比较深入的了 解，纠正了我们的很多误解，让我们对如何帮助残疾人有了新的认识。 诚然， 残疾人的成长道路上充满了艰难和困苦， 他们在发展的道路上付出了艰辛的努力。 残 疾人是一个弱势群体， 但他们更是跟我们有着同样权力地位的人， 而且他们更加具有坚强的 性格。随着逐步的走进这些社会所谓的“特殊群体” ，我们感受到的是一种与我们想象中不 同的氛围。 他们的乐观、 开朗深深的感染了我们。 其实逐步深入的了解告诉我们， 他们是不 幸的并不可悲， 他们同样可以拥有美好的未来， 甚至在自立方面做的比我们更好， 在某些方 面有我们健全人所没有的天赋。例如在此中心学习的盲人朋友们会选择按摩作为他们的职 业，而很多聋哑人则在这里学习美术。 只要及早制定人生目标， 他们同样会获得进步的动力 与源泉。 谁能想象展室中的各类精美作品皆是出自这些残疾学生之手， 谁能想象他们能通识 各种职业技术，很多毕业生在事业上已经开创了属于自己的一片天空。 他们的自强不息令我们敬佩， 但众所周知， 人的发展不单要靠个人努力， 也要依靠环境和机 遇，也要靠周围人的必要时候的支持和帮助。 而我们现在为他们做的， 也许是几所特殊教育 学校， 也许是几家残疾人特招单位， 也许是残疾人接纳单位最低接受残疾人比例的法规， 也 许是在助残日当天所