精心预设导入语,,巧成有效英语课堂_历史精心预设与精彩生成.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 精心预设导入语,,巧成有效英语课堂_历史精心预设与精彩生成 一、问题的提出一堂课是否有效，应看学生在课堂学习中是否有所思，有所悟，有所得。如果说，对课堂教学步骤的精心预设是有效课堂必备的奠基石的话，那么导入语无疑是精彩课堂的画龙点睛之笔。英语课堂教学中教师精心设置的导入语，既是对以前所学英语知识的复习、巩固，又可为新知识的学习架设桥梁。教师为传授新的英语知识而设计的一系列导入语也必须建立在学生已知的基础上并能激发学生的求知欲。教师的“巧”提问、“真”评价，能引导学生进入预定的教学轨道，让学生在不知不觉中享受新知识。因此，课堂导入语的预设成功与否直接关联一节课的成败。目前英语教师的课堂导入语存在以下问题：(1)导入语的导向性不明，缺乏实效性。（2）导入语过长，影响新课教学。（3)导入语时效性不强，不能激发、保持学生的兴趣。（4）导入语的启发性、评价性不够，很难激活学生的创新意识。二、精心预设导入语的涵义提高英语课堂教学的有效性，打造有效课堂，要求我们更加关注导入语的设计。教师精心预设的导入语应具有以下特征：（1）有一定的针对性和目的性。导入语必须是为整节课的教学目标服务的，并能引起学生对学习任务的兴趣。（2）语言要精准。精炼忌啰唆，生动忌平淡，变换忌重复。能在新旧知识