部编版小学语文二年级上册《雪孩子》教学设计15.pdfVIP

雪孩子第一课时教学设计 雪孩子第一课时教学设计 教材分析： 《雪孩子》是一篇带有科普意味的童话，讲述了一个 教材分析： 《雪孩子》是一篇带有科普意味的童话，讲述了一个 雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了 雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了 云朵的故事。 云朵的故事。 文本通过描写雪孩子在危急时刻冒着大火用 自己的生命救 文本通过描写雪孩子在危急时刻冒着大火用 自己的生命救 出了小白兔，自己却化为雪水，变成云朵的故事，表现了雪孩子 出了小白兔，自己却化为雪水，变成云朵的故事，表现了雪孩子 勇敢无畏、舍己救人的优秀品质，表达了对“舍己为人的高尚精 勇敢无畏、舍己救人的优秀品质，表达了对“舍己为人的高尚精 神境界的赞美”这一主题，以此传达给孩子们一个道理：当别人 神境界的赞美”这一主题，以此传达给孩子们一个道理：当别人 有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学目标： 教学目标： 1．学生会认会读“累、添、柴”等 15 个生字；读准多音字“着”、 1．学生会认会读“累、添、柴”等 15 个生字；读准多音字“着”、 “空”；会正确书写写 “唱、赶、浑、谁、旺、旁、轻、汽”8 个生 “空”；会正确书写写 “唱、赶、浑、谁、旺、旁、轻、汽”8 个生 字。 字。 2．继续学习默读课文这种方式，初步了解课文讲了一个什么故 2．继续学习默读课文这种方式，初步了解课文讲了一个什么故 事。 事。 教学重点：会认会读 “累、添、柴”等 15 个生字；读准多音字 “着”、 教学重点：会认会读 “累、添、柴”等 15 个生字；读准多音字 “着”、 “空”；会写 “唱、赶”等 8 个生字。 “空”；会写 “唱、赶”等 8 个生字。 教学难点：默读课文，初步了解课文主要内容。 教学难点：默读课文，初步了解课文主要内容。 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入，激趣入题 。 一、谈话导入，激趣入题 。 1.师：亲爱的小朋友们，老师知道你们喜欢猜谜语，所以给大家 1.师：亲爱的小朋友们，老师知道你们喜欢猜谜语，所以给大家 带来了一个，让你们猜猜看，好吗？ （出示谜语的图片） 带来了一个，让你们猜猜看，好吗？ （出示谜语的图片） 预设回答： （雪花…… ） 预设回答： （雪花…… ） 追问：冬天下了雪，你们最喜欢做什么呀？ 追问：冬天下了雪，你们最喜欢做什么呀？ 2. 师：这是下雪天，我们堆的雪人，我们就叫他雪孩子吧。 2. 师：这是下雪天，我们堆的雪人，我们就叫他雪孩子吧。 3.板书课题，生跟着书空，齐读课题。 3.板书课题，生跟着书空，齐读课题。 二、出示学习目标，让学生明确。 二、出示学习目标，让学生明确。 三、初读课文，学习生字词 三、初读课文，学习生字词 (一)自主学习 (一)自主学习 1. 自由朗读课文，借助课本上的拼音把字音读准，把句子读通顺。 1. 自由朗读课文，借助课本上的拼音把字音读准，把句子读通顺。 2. 圈出课文生字词，注意读准字音，识记课文生字。 2. 圈出课文生字词，注意读准字音，识记课文生字。 3. 用序号给课文标上自然段。 3. 用序号给课文标上自然段。 （二）合作交流 （二）合作交流 1. 同桌合作交流生字词学习情况。 1. 同桌合作交流生字词学习情况。 （1） 同桌互相检查读认生字，互说自己的识字方法。 （1） 同桌互相检查读认生字，互说自己的识字方法。 （2） 同桌互相提醒容易读错的字。 （2） 同桌互相提醒容易读错的字。 （3） 小组内分段朗读。 （3） 小组内分段朗读。