教科版五年级上册科学《光和影》课件【精选汇编】.docxVIP

【篇一】教科版五年级上册科学《光和影》课件 【教学目标】 科学概念目标： 光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变 ; 影子的大小与光源与遮挡物的距离有关 ; 物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标： 做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。科学态度目标： 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 乐于进行小组合作学习。 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标： 了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学准备】 分组实验：手电筒、长方形木块、 A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】 一、课前导入 ( 教室里所有的窗帘全部拉下， 灯都熄灭 ) 教师以手影游戏引入， 利用投影机的灯光，教师现场做手影， 让学生根据看到的影子判断是什么小动物。 让也有些会手影的学生上台来表演。 通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。 二、知识构建 师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学 1：要能自己发光的物体。 同学 2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 师：这两个同学说的都很不错， 都能说出自己的理解的光源。 实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 同学 3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 师：我们知道了光源的概念， 你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢 ? 全班同学一起判断。 三、实验探究 师：将一本书放在投影机和白板 ( 屏) 之间，学生能看到影子， 书本向投影机方向移动时，会发现什么 ? 生：影子变大。 书本远离投影机时，会发现什么 ? 生：影子变小了。 师：通过刚刚小小的实验， 我们发现影子是可以变化的。 接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单 ( 即课本上 25 页) 1、实验器材的准备：手电筒、 A4纸、木块 2、说明实验要求和实验目的。 3、实验时的注意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观察影子的变化。 4、没完成一个实验，尝试着在 A4 纸 ( 屏 ) 上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。 实验探究和讨论结束后，进行班级交流： 1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变 ; 2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系 3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系 4、影子总是在背光一侧。 在进行交流时，老师要引导学生根据实验现象进行分析， 最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单 ( 课本 25 页 ) 上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。 四、课堂延伸 讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。 五、课堂小结 引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律 ? 再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏 ( 墙面、地面等 ) 光源：正在发光，而且是自己发出的光。 板书：光和影 影子形成的条件：光源、遮挡物、屏 光源的概念 影子变化的特点 投影 【篇二】教科版五年级上册科学《光和影》课件 一、教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、 方向随着光源位置、 方向的改变而改变 ; 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关 ; 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用 处 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、 4 开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 三、教学重、难点：探究影子的特点 四、课时安排： 1 课时 五、教学过程 2、关于影子产生的条件 谁玩过影子的游戏 ?我们怎样才能看到自己的影子 ? 2) 想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件 ? 在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产