课外文言文阅读：必考点和答题技巧.docVIP

课外文言文阅读在 陕西、河北、山西 等区域中考语文中占据着重要地位。不少同学苦不堪言，今天我们就一起来理一理课外文言文怎么考怎么答！常考课外文言文主题有 写人记事 和讽谏劝说 。 先来两道题感受下（文末附翻译）： 一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。 （写人记事类） 申不害者，郑之贱臣也，学黄、老、刑名，以干昭侯。昭侯用为相，内修政教，外应诸侯，十五年，终申子之身，国治兵强。 申子尝请仕其从兄，昭侯不许，申子有怨色。昭侯曰：“所为学于子者，欲以治国也。今将听子之谒而废子之术乎，已其行子之术而废子之请乎？子尝教寡人修功劳，视次第；今有所私求，我将奚听乎？”申子乃辟舍请罪曰：“君真其人也！” （节选自《资治通鉴·周纪二》） 请用“ / ”给下面的句子断句。 今将听子之谒而废子之术乎 答：今/将/听子之谒/而废子之术乎 解释下列句子中加点词的含义。 1）内修政教（整治、整顿） 2）终申子之身（去世） 3）申子尝请仕其从兄（曾经） 4）申子有怨色（脸色或表情） 下面句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（D） A.申不害者 马之千里者 B.以干昭侯 皆以美于徐公 C.我将奚听乎 览物之情，得无异乎 D.申子乃辟舍请罪曰 乃入见 把下面的句子翻译成现代汉语。所为学于子者，欲以治国也。 答：我之所以向你学习，是打算用来治理国家的。 请简要说说文中的韩昭侯身上具有哪些优秀品质。 答：①知人善用；②明法度；③善于说理；④坚持原则。（答出两点 即可） 简要谈谈你对文中“修功劳，视次第”的理解，并说说这样做有什么好处。 答：按照功劳的大小来封赏等级。这样做有助于维持君王的统治，有利于国家的安定。 二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（讽谏劝说类） 后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。庄宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑，以供岁赋，何不饥饿汝民，空此 田地，以待天子驰逐？汝罪当死，亟请行刑 ! ”诸伶复唱和，于是庄宗大笑，赦之。 （节选自冯梦龙《智囊·语智部·中牟令》） 【注释】 伶人：乐工，即现在以演戏为业的人。 解释下列句子中加点词的含义。 （ 1）中牟令当马而 谏 （劝谏） （ 2）数之曰 （数落） （ 3）独不闻天子好田猎乎（ 听说，知道 ） （ 4）以供岁赋 （赋税） 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ D） 后唐庄宗猎于中牟舜发于畎亩之中 伶人敬新磨率诸伶走追其令其真无马邪 汝为县令山峦为晴雪所洗 以待天子驰逐以告先帝之灵 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。何不饥饿汝民，空此田地。 答：你为什么不让百姓忍饥挨饿，让田地荒芜。 从庄宗最终赦免了县令可以看出，庄宗是一个什么样的君王？ 答：庄宗是一个从谏如流、知错就改、宽宏大量、有气度的明君。 5. 伶人敬新磨通过什么样的说话方式使庄宗最终改变了主意？ 答：正话反说，旁敲侧击。 以下六大考点基本涵盖陕西、河北、山西等区域课外文言文阅读重要考点： 虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子理解）、内容概括、人物形象分析。 一、划分句子节奏 文言语句的停顿应遵循两个原则： ①人名、地名、物名等中间不能停顿； ②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。  实词解释、 ▼▼▼ 技巧一：弄通文意断句 给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。 要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。 技巧二：利用对话标志断句 常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 技巧三：借助文言虚词断句 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 技巧四：找出动词，明确句意 古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。 技巧五：借助名词（代词）断句 一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。 技巧六：利用对称句式断句 解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。 二、实词解释 技巧一：直接迁移法 又称“联想推断法”， 即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。 如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”， 如果能联想到《岳阳楼记》中“