假如(教学设计).docxVIP

《假如》教学设计 第一课时 执 教：西夏九小 海 丽 教学目标： 1、认识“良”等９个生字，会写“良、食” 2 个生字， 培养学 生的识字、写字能力 。 2、通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利， 读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 教学重、难点： 培养识字写字能力和有感情地朗读 课前准备： 多媒体课件 教学过程： （一）、故事导入，情感铺垫 1、同学们你们知道神笔马良的故事吗？想不想一起看看《神笔 马良》的动画片？ 2、小朋友们看得那么专注，你们知道马良的神笔神在哪儿吗？ 3、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现 了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？ 4、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良 的神笔做许多许多的事， 她把自己的心愿写成了一首诗， 就是我们今 天要一起学的课文《假如》 。指名读课题。 （二）、自主学习，识记生字 1、请大家用自己喜欢的方式，自由读课文。遇到不认识的字画 出来，借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子。 2、检查生字、词的识记 课件出示带拼音的生字认读，指名读，开火车读，教师相 机指导难读的字音。 课件出示不带拼音的生字认读，同桌比赛记忆，指名读。 课件出示词语认读，开火车读，你指我读等。 （三）、指导写“食”和“良” 。 1、课件中词语中的生字变红，引导学生观察哪两个字长得特 别像，引出“食”和“