祖父的园的的子重点重点学习的重点学习的重点学习的教学反思.docVIP

《祖父的园子》教学反思 颜村铺小学 黄冬霞 《祖父的园子》 节选自现代作家萧红的自传体小说 《呼兰河传》第三章第一篇。 主要写了 “我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表示了 “我 ”的好奇、贪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，贴近小小朋友的生活，容易引起同学的共鸣。 文中的语言非常有特色，平和、朴实、充溢童趣，运用拟人、排比，使语言整齐而优美。欣赏这样的文章，对于成人是勾起了那平常不太想的一大串童年趣事，而对于那些生活在城市中生长起来的小同学来说，就好像一次野外踏青一样，体验了别样的生活，与自然好好地对了一次话。 课文的核心情感是自由。 教学时，我紧扣这情感线索， 展开教学。一、课题切入，走进园子，绽放心灵的自由 题目中最核心的词语是 “园子 ”。是园子给了萧红自由欢乐、幸福的童年，是园子承载了祖父和萧红纯洁、 亲密而浓厚的亲情之美。作者萧红在二十九岁回忆故乡的园子时，仍备感亲切与温暖，那园 子是她一生难以忘怀的最温馨的家。 教学中我紧扣 “园子 ”展开教学。课始，以 “园子留给你怎样的印象 ”为引子导入课堂教学，一下子把同学带进了萧红童年时代的那个动人的生活环境。 学习第二自然段，重在体会园子的特点：大、样样都有，同时感觉作者对童年生活环 境的怀念和喜爱之情。学习倒数第二自然段，重在感觉园子里的一切都是自由的，感觉园子的活泼和灵气。通过学习，同学进入情境，