中国远程教育发展调研分析报告.docx

中国远程教育发展调研汇报 近代以来，学校校园围墙内教育几乎成了正规教育惟一代表，老师课堂讲授儿乎成了正规教学惟一形式。然而 远程教育兴起突破了这一传统模式。即使， 远程教育以其举世瞩目标进展和成就赢得各国教育界和国际社会普遍关注，是 20 世纪 70 年代以来事。不过，其历史起源最少能够上溯到 19 世纪中叶。 远程教育起源于函授教育。 20 世纪以来，伴随电力普及和大众媒介广泛应用，多个媒体教学开放和远程教育在世界各地蓬勃兴起。及至世纪之交，电子信息通信技术和计算机技术迅猛发展，带来了远程教育又一次巨大进步。 一．中国远程教育起源 远程教育起源于函授教育。而函授教育起源于 19 世纪中叶英国。英国这个近代产业革命和资本土义家乡，也是近代成人教育和远程教育家乡。人类进入工业化时代，社会经济对多种专业人才和高素质劳动力需求。对传统教育产生了巨大压力。所以，就有了近代学校出现，有了成人教育出现，也才有了远程教育出现。 函授教育就是利用印刷教材和通信指导方法进行教学。函授教育首先发生在职业技术培训。 1840 年，英国人伊萨克·皮特曼将速记教程函寄给学生，她被认为是函授教育始祖。大学层次开展函授高等教育起源则和英美历史上“新大学运动”和“大学推广运动”相关。新大学运动第一个有影响结果就是 1836 年创建伦教大学。 1849 年对世界远程教育历史是个关键年份，伦教大学在这十二个月首创校外学位制度。1858年，修订后伦教大学校外学位制度愈加开放，并将适用范围推广到全世界。于是，多种函授学院在英国应运而生，为注册报考伦敦大学校外学位学生提供函授教学教导。伦敦大学校外学位制度为世界树立了一个采取自学、函授、业余夜校等方法发展校外高等教育范例。所以，1849 年能够看作是世界远程高等教育诞生年份。对各国远程高等教育发展相关键影响作用第二个历史事件是起源于英国和美国大学推广运动。英国剑桥大学在 19 世纪 60 年代首先提倡大学推广运动，为校外学生开设扩展课程教育。以后，牛津和其它大学相继仿效。美国大学推广运动始于 1862 年莫里尔法案颁布和一批授地大学创建。这些大学著名口号是：“州即校园”，成为北美远程高等教育起源之一。这一系列发展，也为现代教育打下了良好基础，当然，远程教育正是在这么环境里孕育而生。 中国远程教育萌芽起始于19世纪末20世纪初近代学校制度诞生历史时期。1902年蔡元培先生等首先在上海成立了中国教育会，编写教科书和仿通信教授法刊行丛报。这实际上是中国最早函授教育，即中国远程教育起源。1914年商务印书馆正式创设了函授学社，这是中国开设最早函授学校。 在中国，应用多种视听技术媒体开展以成人为对象多种社会电化教育和以学校学生为对象正规学校电化教育也是起始于20世纪初。自20年代起开始利用幻灯、电影进行教学。以后，广播、电唱、录音等也逐步引进和发展起来。陶行知即自20年代起就提倡电化教育并身体力行。她不仅在她组织计划教育活动中利用幻灯、无线电收音机和活动电影，而且租用无线电电台举行教育广播。1936年7月，当初教育主管部门成立了电影教育委员会，并在全国建立了81个电影教育施教区。1937年7月，成立了播音教育委员会，在全国建立了播音教育指导区41个。1937年后，很多省市也相继建立电化教育组织。1940年，电影教育委员会和播音教育委员会合并成立了电化教育委员会。能够说，20世纪上半叶是中国教育技术发展史上起步期，也是中国远程教育萌芽和准备期。 二．中国远程教育发展三大阶段 远程教育发展第一阶段——以函授高等教育为代表 20世纪50年代，作为第一代大学层次远程教育代表——函授高等教育得以创建，当初是由中国人民大学和东北师范大学为先驱一般高校创建函授部和函授学院。这也是中国远程教育发展第一阶段，其技术代表和特征是邮政通信和印刷技术。中国函授高等教育在新中国兴起有其政治经济和社会文化上原因。新中国政府将一般高校举行函授教育看做是提升当初干部和工农理论、文化和专业水平，培养社会经济建设需要大批专门人才关键手段。在1954年，教育部在“东北师范大学函授教育视察汇报”中指出:函授教育是一般高等教育关键组成部分。该文件确立了函授教育在全部一般高校中地位。直至1955年，有7所一般高校举行函授教育，共注册函授学生4390人。1955年2月，中国函授教育有了第一批专科毕业生共1600人。1956年，厦门大学创办了以海外侨胞和港澳同胞为对象海外函授部。从1955年至1957年，高教部和教育部制订了一系列规范函授教育法规，对函授教育指导标准、任务、目标、开设专业、学期、学生对象、人学考试、教学要求、学制和管理体制作了明确要求。1957年，已经有58所一般高校举行函授教育，累计有函授学生35000人。在60年代上半期，函授教育有了更大发展。