礼记二则--八年级下册语文.docVIP

《礼记》二则 课题 《礼记》二则 课型 新授课 课时安排 2 课时 建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、 课时 整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当 分配 调节。 积累常用的文言词语。知识与技能 2. 理解大同社会的特征。 3. 抓住“天下为公”这个关键词 , 理清课文的层次。 教 1. 要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好 学 过程与方法 当堂成诵。 目 2. 引导学生把握“大同”社会的基本特征。 标 1. 解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社 情感、态度与 会的基本特征。 价值观 2. 感受古人敢于冲破现实羁绊， 大胆追求理想的精神和智 慧。 《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下： 昔者仲尼与蜡宾（参加国君在年终举行的祭典，蜡读作 zhà）， 事毕，出游于观（宫门外两旁的楼台） 之上，喟然而叹。 仲尼之叹， 写作 盖叹鲁也（意思是鲁国已经丧失了古礼） 。言偃（即子游，孔子的 背景 学生）在侧，曰：“君子何叹”孔子曰： “大道之行也，与三代之英（夏、商、周三代的英贤） ，丘未之逮也（因出生晚，未能赶上） ，而有志焉。” 从这段文字可以看出，孔子是因为生活在动乱纷呈的春秋末期，而迫切希望