高中物理教学的目的.docxVIP

高中物理教学 以提高学生抽象思 能力 主 学生掌握必需的知 的基 上， 开 他 的智力， 培养他 的能力。 什么是能力？什么是智 力？高中物理都要培养什么能力？主要 培养什么能力？??成 人 关注的 。 按照心理学的 点。 “能力是 利地完成某种活 的个性心理特征。 ”而智力是 “在 各个人身上 常地、 定地表 出来的 知特点， 就是 能力或 知能力。”智力的核心 是思 能力，而思 的核心形 是抽象 思 （包括形式 思 和 思 ） 。按照思 构的 展 段来看， 抽象 思 是 展的最后 段， 个 段又可分 初步 思 ， 型 思 和理 型 思 （包括 思 ）。 然，培养思 能力，特 是抽象 思 能力是开 智力的关 。 在高中物理教学中以提高学生抽象 思 能力，特 是理 型 思 能力，是 需要也是可能的。 首先，高中生无 是升学 是就 ，随着 代化建 的深入开展，再学 乃至 身 学 ， 更需要的是抽象 思 。同 ， 高中物理是一 密的、 有着公理化 体系的科 学理 ， 于高中学生抽象 思 能力的要求， 初中物理有了一个很大的 ， 就是 当前所 初、高中物理“台 ”的 。另外，从高中学生心理的年 特征来看，从初 二年 开始的抽象 思 由 型向理 型水平的 化， 在高二年 将初步完成， 意味 着他 思 向成熟，可塑性将