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第一章 教师职业概述 识记 职业：是指人们为了满足社会生产和生活需要， 由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源、相对稳定的社会活动。 教师职业： 是指人们终身或长期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 职业的基本特征： 基础性、广泛性、同一性、时代性、差异性、层次性 领会 教师职业形成的影响和制约因素： 教师职业的形成受诸多因素的影响和制约， 其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前 提条件，传授知识是教师的职业责任。此外， 社会生产力的发展、 脑力劳动和体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。 教师职业的特点： 复杂性。 教师职业的复杂性由四个方面决定的： 教师职业劳动对象的复杂性、 劳动容的复杂性、 劳动 过程的复杂性；劳动能力要求的复杂性。 创造性。 教师职业的创造性主要表现在以下四点： 教师传授知识需要具有创造性、 教师培养学生需要 具有创造性、教师需要具有创造性的教育机智、教师在教学容和方法上需要具有创造性。 示性。 教师职业的示性是由以下四点决定的：学生的“向师性” 、学生的模仿性、教师品德言行的 示性、教师教育教学过程的示性。 长期性。 教师职业劳动是一个周期长、 见效慢的过程， 具有明显的长期性， 即教师职业劳动培训人才的周期长，教师职业劳动见效慢。 教师职业的社会作用： 教师职业促进人类社会物质文明的发展。 主要表现在： 教师劳动传递人类社会物质财富、 教师为社会造就进行物质财富生产的人才。 教师职业促进人类社会精神文明的发展。 主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明、传播人类文化科学知识、 “再生产”人类社 会精神文明、为社会造就进行精神财富生产的人才。 教师职业促进人类社会制度文明的发展。主要表现在： ——教师通过自身的劳动， 传播社会制度及文化， 传递社会制度文明的思想， 使人们对不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力； ——在教育活动的过程中， 教师可以使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰， 促 使人们维护合理的现行社会制度； ——在某种历史条件下， 教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰， 推动人们改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明。 教师职业促进人类素质提高。 教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用： 教师劳动开发人的智力资源、 培养 人的思想品德、促进人类的自我完善。 应用 对教师职业的认识： 认识：教师职业是“培养造就下一代”职业，是“传道、授业、解惑”的职业，是“人类灵魂的工程师” 。 含义： 是指人们终身或长期从事的， 按照一定社会的需要和标准， 传授文化科学知识， 以培 养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 第二章 教师职业道德 识记 道德： 是由一定的经济关系决定，依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规的总和。 职业道德： 一般地讲， 职业道德就是指人们在从事各种职业活动的过程中， 思想和行为所应 遵循的道德准则和道德规， 也就是调整职业部、 职业之间、 职业与社会之间的各种关系的行 为准则。 教师职业道德： 是指教师在从事教育教学活动时应遵循的行为规和必备的品德的总和。 它从 道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人接物， 处理问题， 做好工作，为社会尽职尽责。 它是教师行业的特殊道德要求， 是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 教师职业道德的特点： 由于教师职业道德与教育教学活动的特点紧密相连， 因而，有着与其他职业道德不同的特点（ 较高的责任性、独特的示性、高度的自觉性、鲜明的独特性、广泛 的继承性 。） 领会 教师职业道德的功能： 含义： 教师职业道德的功能或职能， 是指教师职业道德的作用，即教师道德对教师个人、对教师集体、 对社会的作用。 所以，教师道德的功能问题实质上是一个关于教师道德对教师个人、对集体，对社会有哪些价值的问题。 功能： 是多方面的，其中调节功能、教育功能和示功能是教师职业道德的最基本功能。 教师职业道德的社会作用： 教师职业道德是社会道德的一部分， 它的作用不仅体现在学校教育过程中， 而且直接或间接地以各种方式对社会生活起影响和促进作用。 主要表现： ——对社会精神文明建设起促进作用； ——对社会物质文明建设起推动作用； ——对社会生活发挥着广泛的影响作用。 应用 教师职业道德形成的基础： 任何一种教师职业道德， 都是在教育劳动实践基础上产生， 既受一定社会生产关系和阶级利益所制约而建立和发展，又是在批判继