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看一看 》教学设计 教学目标： 1、观察立体图形（最多用 4 个正方体搭成） ，能在方格纸上 画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正 面观察的形状可能完全相同的直接经验。 3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间 观念以及观察、想象能力。 教学重点： 能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。 教学难点： 会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图 形。 教学准备：课件、多个相同的小正方体，纸张、方格纸若干 张 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1．谜语引入。 师：上课之前， 同学们来猜一猜这个谜语： 东一片， 西一片， 隔着山，看不见。猜一人体器官。 生：耳朵。 师：对了，是我们的耳朵，你们能看到自己的耳朵吗？如果 你想同时看到别人的两只耳朵，应该站在对方的什么位置？ 如果你只看到一只耳朵，这时候你又站在了哪里呢？我们看 到的是同一个人，但是为什么我们看到的却是不一样的景象 呢？ 2．揭题。 那么今天我们要来观察一下数学中由小正方体组成的图形， 看看从不同角度可以看到什么图形。 二、探索交流，解决问题 1．教师搭，学生画。 教师拿出一个小正方体，同学们观察，从正面看到的是 什么形状，将看到的图形画在纸张 1 上。(学生画一个正方形 ) 教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，从正 面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张 2 上。 教师如教材 53 页上面例题中图 3 摆出 3 个小正方形，学 生观察从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张 3 上。有困难的学生可以举手示意，教师帮助解惑。 教师展示学生的成果，并请学生说说自己的想法。 2．教师画，学生猜。 师：出示教材 53 页中淘气画出的图形 ，看上去是两个正方 形组成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正 方体组成的？ （1） 学生自己猜一猜。（2个、3个、4个、5个……） （2） 学生拿出小正方体摆一摆。 （感受答案的多样性 ） 师：如果 只有 3 个小正方体，则有几种不同的摆法？ 想一想， 摆一摆， 说一说。 （有两种可能， 一种小正方体在前， 一种小正方体在后 ） 3．出示课件，看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形 状。连一连。 师：淘气、笑笑还有一只聪明的小鸟也想参与 我们的观察活动， 看，他们三个都是从什么位置观察的？ （指 名回答） 生：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。 师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？（指名回答） 现在请动手连一连。 4．画一画。 师：摆出教材 53 页下面例题中的图形 ，看一看，分别从正 面、上面和左面看到的是什么形状？画一画。 （1 ） 学生动手摆出图形，然后进行观察。 （2） 学生观察后在方格纸中画一画。 （3） 全班交流。 三、巩固应用，内化提高