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话 题 作 文 如 何 审 题 保定市第三中学 王建文 近几年话题作文增强了限制性，审题显得尤为关键，审题的过程实质上是立意的 过程，审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里，应试时应慎之又慎。 审准题意就是对作文试题展现的“材料、提示语、话题、作文要求”各个部分仔 细审读揣摩，全面确切的理解文题所有涵义。一般来说，材料起个由头作用或提供一 个事实，或讲一个故事，用意在于吸引考生注意，将考生思维引入材料所提供的境界。 提示语是这个材料作解释说明，或补充介绍，帮助考生理解材料，扩展思维。话题是 由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。 审好话题作文，应注意以下几点： 一、抓住关键词句，把握提示、限制成份 大部分话题作文都有提示、限制成份，可抓住这些迅速、准确把握话题的题旨。 话题一：我们的生活、学习、思维都需要一定空间，有的空间需要我们保持，有 的空间需要我们打破，有的空间需要我们扩展，有的空间需要我们开创。 请以“我与空间”为话题写一篇 800 字的文章。 要审准此篇话题作文的题意，需抓住话题提示语中的“保持”、“打破”、“扩 展”、“开创”，进行相关联想，任选其中一个角度构思。而话题“我与空间”又起 到限制作用，必须写 “我与空间的关系”或“我对空间的认识”等内容。 话题二：心理研究表明，人是爱表现的动物，恩格斯说：发展和表现自己是生活 的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即爱表现自己和爱受表扬， 他认为：只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社 会是一个开放的社会，一个人在事业上有所作为，就要时时表现自己。 请以“表现自己”为话题写一篇 800 字的文章。 此话题的提示语大部分交待了表现自己的原因，而于光远先生所认为的“只要表 现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了”这句话。则交待了表现 自己的原则，这恰恰是使此文写作更加深刻、严密的关键。 二、找准切入点，选择恰当的立意角度 有些话题所给材料涉及多个角度，这就需要审题时找准切入点，选择一个合适的 角度来立意。（南郭先生如从齐宣王角度立意就新颖） 话题一 徒弟学艺多年，出山心切，就去向师傅辞行： “师傅，我已经学够了，可以独 闯天下了。 ”“什么叫够了？ ”师傅问。 “就是满了，装不下了。 ”徒弟答。 “那么你装一大碗石子来。 ”徒弟照办。 “满了吗？ ”“满了。 ”徒弟十分自信。师傅抓起一把细沙，掺入石中，沙一点没溢出来。 “满了吗？ ”师傅又问。 “这回满了。 ”徒弟面有愧色。师傅又抓起一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。 “满了吗？ ”师傅再问。 “满了。”徒弟似有所悟。师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。 “满了吗？ ”师傅又问。徒弟无言以对。 以这则材料给我们的启示为话题，写一篇不少于 800 字的作文。 很多同学都很容易从材料中得出“学海无涯，学无止境”的立意。这只是从材料中徒弟角度挖掘的，其实材料中还有一个角度——师父，也应成为立意的角度。分析师父教育徒弟的做法，我们可以得出“教育要讲求方式方法，做到因材施教，循循善诱”的立意。而这个立意就远比第一个要新颖。 又如： 二：曾听 一个故事：一位商人看到一个衣衫 的 笔推 ， 生 一股怜 之情。他不假思索地将 10 元 塞到 笔人的手中， 然后 也不回地走开了。走了没几步，他忽然 得 做不妥，于是 忙返回来，并抱歉地解 自己忘了取 笔，希望不要介意。最后，他 重其事地 ：“您和我一 ，都是商人。” 一年之后，在一个商 云集、 烈隆重的社交 合，一位西装革履、 度翩翩的推 商迎上 位商人，不无感激地自我介 道：“您可能早已忘 我了，而我也不知道您的名字，但我永 不会忘 您。您就是那位重新 了我自尊和自信的人。我一直 得自己是个推 笔的乞丐，直到您 口 我 ，我和您一 都是商人 止。” 以“同情” 写一篇 800 字的文章。 分析材料，我 既可以从商人角度挖掘出“ 于同情，学会同情 —— 人重新找回自尊和自信”的立意，又可以从 笔推 角度得出 “正确看待和接受同情 —— 从人同情中汲取力量，重拾自信，走出困境，走向成功”的立意。 三、 懂材料寓意，追 什么 有些 是以寓言或 含哲理的故事 材料， 就需要首先弄清材料的寓意。 一：算 主人 ：“我有十三根档，每个档 有三根空缺，上框中空一个 算珠，下框中空二个算珠， 主人 我添 。”主人 它添 了，可算 却不能用了。 以“空缺” 写一篇 800 字的文章。 从材料 尾 入手，追 “ 什么主人 它添 了，可算 却不能用了？”就会得出 “因 太 而失去了 展空 。”从而挖掘出“要 教育、 展、人的思 等留出可持 展的空 ”的立意。 又如： 二：狼常