语言文字数工作自评标准表格.docxVIP

.. .. .. 附件 2 河北省中小学语言文字工作达标建设自评表 一级 二级指标 考 核 要 点 指标 有语言文字工作机制 。 1-1 工作机构 有校内部门分工负责制度 。 语言文字工作有计划 、有过程、有总结 。 1 校长熟悉语言文字法律法规 、方针政策 。 制度 将语言文字工作纳入日常管理 ，在学校发展规划和年度工作计划 、 建设 总结中有语言文字工作内容 。 (30 在用语用字 、学生培养 、教育实践过程中有关于语言文字使用的规 分 ) 1-2 长效机制 章制度 ，并有定期检查落实制度 。 在职务评聘 、教育教学考核评价等制度中 ，有关于语言文字应用能 力、应用情况的明确要求 。 按照规定开设写字课和书法课 。  分 自评 复核 值 分 分 ２ 分 ３ 分 １ 分 ２ 分 ２ 分 ２ 分 ２ 分 ３ 分 建立奖惩机制 ，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给 3 ３ 予表彰奖励 。 分 专业 word 可编辑 . .. .. .. 1 １ 普通话是学校的工作语言和基本交际语言 。 分 校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语 ，学校主页有语言 1 １ 文字工作宣传 。 分 2 ２ 1-3 校园环境 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用 。 分 校内公文 、文件、网站 、宣传信息平台以及名称牌 、指示牌、校风 1 １ 校训 、标语 、建筑物等用语用字符合规范及相关要求 。 分 1-4 经费保障 2 2-1 规范意识 能力 建设 (25 分 ) 2-2 教师能力  1 １ 汉语拼音使用规范 ，外文使用符合标准 、规范。 分 4 ４ 语言文字工作经费管理严格 、使用规范 、效益显著 。 分 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规 ，自觉规范使用语言文 1 １ 字的意识强 。 分 2 ２ 学生有自觉规范使用语言文字的意识。 分 2 ２ 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 分 4 ４ 将语言文字应用能力纳入教师培训方案 ，强调培训效果 。 分 重视教师语言文字基本功训练 ，通过定期培训 、综合培养等方式 ， 5 ５ 专业 word 可编辑 . .. .. .. 2-3 学生能力 3 教育 实践 3-1 教学活动 (35 分 )  提高教师语言文字应用能力和水平 ，并适应教育教学的新要求 。 分 1 １ 教师普通话水平达标 。 分 1 １ 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求 。 分 5 ４ 逐步提高学生语言文字应用能力 ，并达到课程标准的相应要求 。 分 2 ２ 学生能熟练规范地使用普通话 。 分 学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音 ，书写规 2 ２ 范。 分 2 ２ 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字 。 分 教师在授课 、教案、讲义、板书 、课件、试卷、作业批改等教育教 2 １ 学活动中用语 、用字和书写规范 。 分 3 ２ 语文教师熟悉 、掌握相关语言文字规范标准 。 分 建立学生语言文字应用能力培养方案 ，各学科教学中都重视学生语 3 ３ 言文字规范意识和应用能力的培养和训练 。 分 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练 ，有日常和定期的口语 5 ４ 考核 。 分 专业 word 可编辑 . .. .. .. 3-2 文化传承 4-1 法制宣传 4 宣传 普及 (10 分 ) 4-2 推广普及 5 科学 5-1 科学研究  完善中华优秀传统文化教育体系 ，注重中华民族优秀文化传统和革 ２ 2 命传统课堂教育教学 ，将爱父母 、爱家乡 、爱祖国的教育贯穿于各 分 个教育环节 。 3 ２ 学校广泛开展中华经典诵 、写、讲等活动 。 分 2 ２ 教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。 分 学生有相关兴趣小组或社团 ，学生对中华优秀传统文化有认同感 、 3 ２ 自豪感和自信心 。 分 将语言文字方针政策 、法律法规列入学校普法宣传教育 ，网站、信 2 ２ 息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新 。 分 教职工熟悉掌握 、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策 、法 2 １ 律法规主规范标准 。 分 3 ２ 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样 、寓教于乐的宣传活动 。 分 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用 ， 2 １ 带动社会研究和实践 。 分 通过 “小手拉大手 ”等活动 ，为家长和社会提供有关语言文字规范化 1 １ 的咨询或培训服务 。 分 2 ２ 重视学生语言学习方法研究 ，有可以指导教育实践的研究成果 。 分 专业 word 可编辑 . .. .. .. 发展 研究建立学生语言文字应用能力评价体系 ，重视并开展学生口语测 2 ２ (10 试评价 。 分 分 ) 1 １ 积极开