第1课时《数与形(例1)》名师教学设计.docxVIP

第一课时 数与形 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》 （人教版）六上第八单元第 107 页例 1 和第 108 页“做一做” 1，2。数与形相结合的例子在小学数学教材与教学中比比皆是。有时候，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图形的问题，比如：利用 长方形模型来教学分数乘法的算理，利用线段图来帮助学生理解分数除法的算 理，利用面积模型来解释两位数乘两位数的算理、 乘法分配律、完全平方公式等。对小学生来说， 虽然难点大一些， 但数形结合是重要的数学思想， 用形解决数的问题，可使复杂的问题变得简单，使抽象的问题变得直观。 （二）核心能力 感悟数与形结合的妙趣， 激发应用数形解决问题的热情， 养成积极探索的科学精神及喜爱数学的感情。 （三）学习目标 通过自主研究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规侓。 借助图形问题来用数解析图形， 体会和掌握数形结合、 归纳推理、 类比等基本的数学思想。 （四）学习重点 沟通“数”“形”之间的联系，发展推理联想能力。（五）学习难点 体验感悟数学思想方法。二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 （1） 计算下面各题。 1 ＋3＝ ② 1 ＋3＋5＝ ③ 1 ＋3＋5＋7＝ （2）观察上面三各算式数据特点你有什么发现？ （二）课堂设计 1. 导入。 师：看到课题你想说什么？ 师：课题是一节课的灵魂和核心，每看到一个课题