等比数列的前n项及重点学习的重点学习的教学重点学习的设计.docVIP

等比数列的前 n 项和 （ 第一课时） 一． 教材分析。 （1）教材的地位与作用：《等比数列的前 n 项和》选自《普通高 中课程标准数学教科书·数学（ 5）》（人教 A 版）第二章第 5 节第 一课时 , 是数列这一章中的一个重要内容，它不仅在现实生活中有着 广泛的实际应用，如储蓄、 分期付款的有关计算等等，而且公式推导 过程中所渗透的类比、 化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法， 都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。 （2）从知识的体系来看： “等比数列的前 n 项和”是“等差数列 及其前 n 项和”与“等比数列”内容的延续、 不仅加深对函数思想的 理解，也为以后学数列的求和，数学归纳法等做好铺垫 。 二．学情分析。 1）学生的已有的知识结构：掌握了等差数列的概念，等差数列的通项公式和求和公式与方法，等比数列的概念与通项公式。 2）教学对象：高一理科班的学生，学习兴趣比较浓 , 表现欲较强 , 逻辑思维能力也初步形成， 具有一定的分析问题和解决问题的能力， 但由于年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因而片面、不够严谨。 3）从学生的认知角度来看：学生很容易把本节内容与等差数列前 项和从公式的形成、特点等方面进行类比，这是积极因素，应因势 1 利导。不利因素是： 本节公式的推导与等差数列前 n 项和公式的推导 有着本质的不同，这对学生的思维是一个突破，