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内隐学习与纵横数字信息化学习研究ppt-PowerPoi;何为内隐学习？; 最早把无意识作为研究对象并提出相应理论的是弗洛伊德。他认为，在人的心理现象中, 除了意识领域之外, 还存在着一个巨大的尚未被认识的无意识领域, 如果视意识为一座浸在水里的冰山, 那么显意识仅仅是露出水面的那一小部分, 而浸没在水里的绝大部分就是无意识。 ; 内隐认知研究关于无意识学习过程的揭示，在更加广阔的领域里对以理性思维为中心的学习理论提出疑问，并且表明无意识的学习机制比已发现的有意识思维更能检测微妙的和复杂的关系，而且这种内隐的、无意识的学习机制是自发起作用的，不需任何有意识的努力来概括复杂的关系。 这些发现迫使当代认知心理学家对所构建的学习模型不得不做出重大的调整，使学习心理学研究发生了方向性变革，内隐学习成为现今深受关注的学科前沿。; 1、内隐学习概述;人工语法学习范式; 2、内隐学习的特征; 2、内隐学习的特征; 2、内隐学习的特征; 2、内隐学习的特征; 2、内隐学习的特征; 3、内隐学习与外显学习的关系; 区别：; 联系：; 1、纵横汉字输入法与内隐学习的契合;内隐学习是个体无意识获取信息并对信息进行无意识提取加工与解决问题的过程 在这个过程中，个体并没有意识到或陈述出控制其输入汉字行为的内在规则是什么，但却学会了这种规则 由于无意识性是内隐学习的特性，因此，在纵横汉字输入过程中，表现出内隐学习过程 内隐学习效应蕴涵在纵横汉字输入规则之中，它与有意识外显学习相互结合而产生高效率学习结果 内隐学习的这种特点，表明纵横汉字输入具有不同于其他汉字输入方法的高效率学习效果;在纵横汉字输入中,测验的句子、词汇、单字呈现短暂并未给被试有足够的思考与学习时间 但是，被试的任务是在汉字输入后提取与实验有关或无关的句子、词汇、单字等测验，圈出和默写出与实验有关的文字、词汇和短语，所有这些并没有引起被试在情绪和认知上的变化 因此，被试在纵横数字信息化学习中存在一种无意识内隐学习效应; 2、看打中的内隐学习能力开发研究;二、纵横信息数字化学习???儿童内隐学习能力开发研究;二、纵横信息数字化学习与儿童内隐学习能力开发研究;二、纵横信息数字化学习与儿童内隐学习能力开发研究; 3、选打中的内隐学习能力开发研究; Dienes(1967) 曾说过,应该让儿童先到体现数学概念的具体游戏中去玩。他认为,儿童应该置身于展示不同具体规划的许多游戏中,然后再接触完全外显的或符号的概念版本。; 4、想打中的内隐学习能力开发研究;看图作文眼动研究引发的内隐学习能力思考; 内隐学习理论对纵横信息数字化学习研究的启示?; 谢谢！ 大家 ;